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那本天空蓝的笔记本，像一块小小的、却蕴含着巨大能量的能量石，被妥帖地安置在书包最里层。
每一次手指无意间触碰到它光滑的封面，都仿佛有一股微弱的电流顺着指尖流遍全身，带来一种奇异的安定感和力量感。
这句话，连同他写下这句话时可能带着的、我无法亲眼确认却深信不疑的温柔神情，成了我高三最后冲刺阶段最隐秘也最强大的精神支柱。
它像一束光，穿透了之前考试崩溃带来的厚重阴霾和自我厌弃的泥沼，重新照亮了前路。
我不再刻意躲着他了。
那份因为自卑和害怕失败而竖起的、无形的尖刺，似乎被这句话悄然软化、抚平。
走廊相遇时，不再是惊慌失措地低头绕行或者僵硬地装作没看见。
当他从隔壁班教室走出来，目光习惯性地扫向这边时，我会努力抬起头，迎上他的视线，然后——轻轻地、尽量自然地，点一下头。
嘴角甚至会尝试牵起一个微小的弧度，虽然可能因为紧张而显得有点僵硬。
而他，依然仿佛什么都没发生过。
没有追问那天考试崩溃的原因，没有探究我之前的躲避，更没有因为那句“王后”
的寄语而流露出任何特别的、让我感到压力的情绪。
他依旧像过去很长一段时间那样，看到我时，眼神温和，嘴角带着那抹熟悉的、让人心安的浅笑。
有时会在我点头回应后，也微微颔首示意；有时会在我抱着习题册路过时，随口问一句：“又卡题了？”
“嗯！”
我用力点头，不再像以前那样犹豫纠结半天才敢开口求助。
“这道物理的电磁感应综合题，受力分析我总觉得少了个力……”
我立刻把摊开的习题册递过去，指着那道画满了圈圈叉叉的题目。
他接过册子，目光快速扫过题干和我的涂鸦，眉头微蹙，随即舒展开。
“这里，”
他用笔尖点了点我画的一个受力箭头，“方向错了，运动方向反了，你再看看？”
声音不高，却清晰有力。
下课时间宝贵，有时讲不完。
他也不会敷衍，直接拿过我手里的笔（或者他自己的），在题目旁边的空白处唰唰唰写下几行关键思路和公式推导。
“先按这个方向想，把图画标准点。
下节课课间再找我，或者……”
他顿了一下，把册子递还给我，“等我做完手上这套卷子，把详细步骤写给你。”
于是，课间十分钟，常常能看到这样的场景：他靠在走廊窗台边，低头专注地在我的习题册或草稿纸上奋笔疾书，阳光勾勒着他认真的侧脸轮廓。
而我，就站在旁边，安静地看着他修长的手指握着笔，流畅地写下一个个公式和推理步骤。
周围是喧闹的课间人潮，但那一刻，仿佛只有笔尖划过纸张的沙沙声，和他身上传来的、令人安心的干净气息。
考完试后，他对我的“援助”
更是升级。
不再仅仅是口头讲解或写思路，而是直接把他自己那份写得满满当当、思路清晰、甚至旁边还有额外批注心得的试卷递给我。
“喏，拿去看吧。
重点看红笔圈出来的地方，那是易错点。”
语气平常得像递给我一张草稿纸。
这种毫无保留的信任和帮助，让我心里暖烘烘的，也激起了强烈的“回报欲”
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