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“当时这事传得很广吗？”
其他老师：
“硬要说的话，也不算很广。”
“因为这里面存在幼儿园的一些管理疏漏，园方就想把这事压下去。”
“齐俐的家长则是不太希望齐俐受到外界的过多打扰，也希望能低调处理。”
“其他家长那边，因为孩子们没受伤，还学会了成语、并跟其他小朋友加深了友情，所以也愿意配合低调。”
“最终这事就只在相关群体里口耳相传。”
“只是这个‘相关群体’有点大。”
“幼儿园的全体员工、所有孩子及孩子家长，以及他们的亲朋好友。”
“齐俐当时举鼎……举摇摇车的场面没被拍下来，所以传播时没那么震撼。”
“口耳相传时更偏向于说笑的语气。”
“相比起来，家长们提到连自己名字都会写错的孩子正确地写出了‘鼎’字时，还要更惊讶一些。”
“最重要的是，‘举鼎’的直接见证人只有一群说话颠三倒四的小孩子，一个成年人都没有。”
“光听小孩子们的口头描述，一开始时很多大人还以为小孩子在讲什么听来的奇幻故事，或者动画片剧情。”
李老师抓住了重点：
“没拍下来、一开始只有小孩子直接见证了？”
知情的老师：
“对啊，所以说那幼儿园有管理疏漏嘛。”
“玩耍区监控当时已经坏了好几天了，一直没修好，孩子们玩耍时还没老师在一旁盯着。”
李老师：
“亏得没出事。”
知情的老师：
“好像那幼儿园得感谢齐俐。”
“据说那天要不是有举鼎事件震慑全场，小孩们好像要打起群架了。”
王老师：
“听起来逻辑似乎反了。”
“可能应该是见其他小孩快打群架了，齐俐才决定用举鼎的方式震住所有人。”
李老师：
“对，这个顺序才符合齐俐妈妈说的‘靠力气摆平问题’。”
其他老师：
“脑补一下那个场面，确实是一举摆平。”
“不过力气只能说是手段，能快速想到这个手段、消弭冲突，也是用了脑子的，不是一时冲动。”
李老师：
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