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贝莱尔想：“是的，拿上你的论文，忽悠——哦不，用科学，摆道理，说服他。
他也是科学家，再怎么怀疑，也一定有自己的办法验证你的论文的真实性。”
查尔斯反感地想：“但我不能，这样可能会让我的学生成为他对付超人的武器……”
贝莱尔为教授的死脑筋感动：“先把他忽悠瘸了再说——不是，我是说，康纳，你认识他的，他和卢瑟有点关系，他会很乐意全程保护变种人和卢瑟接触。”
查尔斯尚在迟疑。
贝莱尔继续补充：“而且真如你所说，斯科特擅长把人当’工具‘，我们应该给斯科特一个学习机会：让他到卢瑟那儿去，向卢瑟展示一下他冷酷无情无理取闹的用人手段。”
查尔斯：“……”
贝莱尔松了口气，对康纳说：“如果你想继续了解卢瑟，斯科特会和你一起。”
“你做了什么？”
康纳迷茫地问，“我只看见你发了一会儿呆，然后……”
“我晓之以情，动之以理，说服了X教授。”
贝莱尔说。
康纳挠了挠头发，似乎满头问号：“我还是不明白……”
“你看，”
贝莱尔解释，“如果真如卢瑟所说，他对付超人，只是因为超人阻碍了人类的未来。
那么，知道’变种人就是人类的进化体‘后，他会怎么做？”
康纳若有所思。
贝莱尔接着说：“而且，如果你带着斯科特去见卢瑟，你们可以一起上课。
随堂测试的时候，你可以抄他的试卷。”
康纳：“……”
他从未知道自己能同意得如此迅速。
他们以为，斯科特依然会开喷气机过来，一般是在早上抵达。
但这次，空气里直接打开一道蓝色的传送门，斯科特从里面大步走出。
他径直迈向贝莱尔，气冲冲地问：“你和教授说了什么？”
贝莱尔抓住他的手：“辛苦！”
其实，贝莱尔对斯科特的“差评”
，是为了和X教授顺利“谈判”
。
如果康纳是夹在两个不会带娃的“直男父亲”
之间的倒霉孩子。
那么，斯科特同样是夹在另一对“离婚夫妻”
之间的倒霉孩子。
如果说这对“离婚夫妻”
之间还有什么共同点：
那一定是，一方从各个方面提防，怀疑，论证，验明自己的孩子身上的某些特点，是不是随了另一方。
比如，当斯科特对敌人手黑的时候，教授会立刻跳出来阻止。
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