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大卫的种种行为让我觉得他是个完全没有被社会化好的典型，还人事不知，一切随心所欲，也丝毫不懂得隐藏自己的想法。
后来我无意中看见他掌心的智慧线和生命线居然都很深长，又发现他午睡时露在被子外面的小脚心上有一颗痣，就疑心这孩子难道将来会有所成就？意外之余开始试着放下对他的成见。
学年后期我渐渐发现大卫其实非常聪明，集体活动时一首歌曲播放几遍他就能跟着从头到尾唱下来，在其他孩子还坐在地毯上傻愣着的时候，只见他在孩子堆里摇头晃脑起劲又投入地跟着录音机放声歌唱，声音又亮又脆；告诉他的东西也只要说一遍他就记住了，比如有一次我对他说玩具盒里和恐龙放一起的不是“大象”
而是“猛犸”
，他不仅立刻记住还告诉其他小朋友，发音也很标准。
一天大卫在沙池里用塑料模具做了许多座小沙堡，一边做一边数数，一直数到十几个，还出言纠正其他乱数的小朋友，心里相当有数，到后来数不过来就让我帮他数并很快学会，一直坚持做了二十多个沙堡——对于三四岁的孩子来说，他的专注力、合作性以及做事的条理性和智力水平都相当令人瞩目，从那时起我就对他完全改观了。
我再问起他父母的年龄，他这回说：“我想我爸爸应该有三十多岁。”
又问我，“三十多岁是不是比十八岁要大？”
可是他的城堡总是被在沙池里玩的其他孩子有意无意地踩坏，他先是出声警告，发现没用就生气地对其他孩子大声说：“噢，你又踩坏了我的城堡，我太生气了！
我太生气了！”
却不再用手去推其他孩子，看来已经学会了用语言表达自己的情绪。
后来他想使用另两个孩子的工具被拒绝，就很生气地抱着胳膊冲那两个孩子嚷道：“哼，我是个超级超级大巨人！”
又使劲把两只胳膊往身后一甩以表达自己的愤怒，然后转身跑掉了，那可爱的小模样令人忍俊不禁。
大卫的妈妈是一位十分聪慧优秀的女性，一次她来接大卫时看见大卫脸上有一点小伤，问我是怎么回事，我老实说自己只上半天班，不清楚情况，她就想等卡伦给孩子主持完集体活动再问问卡伦。
我见她一直站在旁边等，有些于心不忍，便主动上前打断卡伦帮她问了，她立刻明白我刚才并非推卸责任，而是真心想要帮她，对我心怀感激，自此每次来接大卫都会笑着和我打招呼——我见过太多人因为我是兼职老师、少数族裔、娃娃脸而把我当作透明，也见过太多人把我的善意付出当作理所应当，对我的一点不周却耿耿于怀，可大卫的妈妈却能见微知著，识好坏，懂感激，实属难得，相信这样的母亲也一定会教育出优秀的孩子。
学年最后一天，大卫午睡起床后在教室里四处游荡，我让他收拾午睡时玩的玩具，他又表现出一副学年初耍赖的样子，我走过去抱起他，他怒目圆睁，眼看又想发飙，一时间剑拔弩张。
最后一天我不想和他闹得不愉快，但又不能放任不管，电光火石之间突然福至心灵，在他圆鼓鼓的脸蛋上亲了一口，然后把他放到玩具旁边说：“我来帮你一起收拾。”
大卫完全没想到我会这么做，一下子懵了，刚刚鼓起来的气也瘪了下去，然后像被施了魔法一般乖乖地收拾起玩具来，我的心里也热乎乎的——果然谁都无法拒绝爱的表示啊！
那天下午大卫突然对写单词很感兴趣，一个字母一个字母地问我怎么拼写，整整写满了两张纸，并且写得非常工整漂亮。
大卫升入大班后，偶尔我们在操场上相遇，他会跑到我身边瞪着大眼睛撅着嘴一声不响地站在那里，似乎想要些什么却又不知道该如何开口，我就会毫不吝啬地伸出双臂给他一个爱的抱抱，然后他就心满意足地跑开了。
一天我从学校走路回家，从小镇中心经过时突然在一家餐厅门口看见大卫和他的小哥哥，立刻开心地蹲下身和他俩拥抱，他们也热烈地回抱我。
我问他们：“你们的爸爸妈妈呢？”
大卫转身朝路边指了指，我一抬头，看见大卫的妈妈从车上下来，正微笑着向我挥手。
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