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埃米特
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在埃米特高二开学时，新来的数学老师尼克森先生提到芝诺悖论。
他说，在古希腊，一个名叫芝诺的哲学家认为，一个人从A点到达B点，必须先走完路程的一半。
而从中点到达B点，则要走完一半的一半，接着再走完剩下那半的一半，如此循环下去。
当你把从一点到达另一点所经过的所有一半相加，唯一的结论是这个人永远无法抵达终点。
尼克森先生说，这是悖论推理的完美例证。
埃米特认为，这是上学为什么浪费时间的完美例证。
试想一下，埃米特想，要耗费多大精力才能提出这个悖论并让它一代一代传下来，还把它翻译成另一种语言，让它于一九五二年出现在美国的一块黑板上——而五年前，查克·耶格尔[1]已在莫哈韦沙漠上空突破音障。
尼克森先生一定注意到了坐在教室后排的埃米特的表情，因为下课铃响后，他让埃米特留下。
——我只是想确认你听懂了今早的课。
——我听懂了，埃米特说。
——你是怎么想的？
埃米特看了一会儿窗外，不确定该不该分享自己的看法。
——说说看，尼克森先生鼓励道，我想听听你的看法。
那好吧，埃米特想。
——在我看来，这种啰唆又复杂的方式想证明的东西，我六岁的弟弟用两只脚就能在几秒钟内推翻。
在埃米特说这些话时，尼克森先生似乎一点都不生气，反而饶有兴趣地点点头，仿佛埃米特即将做出像芝诺那样的重大发现。
——你的意思是，埃米特，如果我理解正确的话，芝诺似乎只是为了论证而论证，而没有追求论点的实用性。
你不是唯一一个这么想的人。
事实上，我们有个词是形容这种做法的，几乎跟芝诺一样古老：诡辩。
这个词来自古希腊的诡辩家——就是那些哲学和修辞学老师，他们向学生传授技巧，让他们提出睿智或有说服力的论点，却不一定扎根于现实。
尼克森先生甚至在黑板上写下了那个词，就在他画的从A点到B点路程无限等分的示意图下面。
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