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中国历史文选课堂培养学生阅读古籍兴趣的尝试
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山西师范大学侯洪梅徐跃勤
中国历史文选课是高等院校历史专业的一门专业基础课，其教学目的主要是培养学生阅读和运用文言史料的能力，为其进一步学习和研究历史奠定坚实的基础。
古代文献典籍内容丰富，人们常用“浩如烟海”
、“汗牛充栋”
来形容。
由于种种原因，现在的学生很少有人能静下心来认真读书，更不要说读古籍了。
历史专业的学生同样如此，这样就直接影响了历史教学的质量。
分析历史专业学生不喜欢阅读古籍的原因主要有：一是阅读古籍的意识不强，认识不到文言史料对历史研究的重要作用，从思想上不重视。
二是古籍阅读起来难度较大，涉及知识面广，时空跨度大，悠悠几千年的古代文献典籍，作家作品灿若繁星，知识点繁杂纷呈，字词句陌生而古老，常常给阅读者带来难以预估的困难，使学生产生一种畏惧心理。
三是由于受高考升学的影响，学生在中学虽然也接触到了一些文言篇目，但数量较少，并且只停留在对字词句的简单理解上，并没能形成整体感知文言古籍美感的能力，对古籍普遍存在着一种陌生感或隔膜感。
历史文选课堂首先必须使学生产生读古籍的浓厚兴趣，必须使学生静下心来养成扎扎实实读书的习惯。
否则，我们的教学任务就无法完成，教学目的无法达到，学生也就无法从大量的文言史料中获取相关的信息。
作为历史系学生就更无法掌握研究历史的第一手材料，只能人云亦云，写论文时也只好东拼西凑，没有自己的认识，那就更谈不上做学问了。
正如黄宗羲所言：“每见抄先儒语录，荟撮数条，不知去取之意如何；其人一生之精神未尝透露，如何见其学术。
是编皆从全集纂要钩玄，未尝袭前人之旧本也。”
[1]这段话正说明了做学问时一定要占有丰富的材料。
占有丰富材料的最好办法就是读书，养成读书的习惯，做到静对古书寻乐趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”
，孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
兴趣是人们对事物的积极认识倾向，它推动人去探索新知识，发展新能力。
如果没有兴趣或者兴趣不持久，是读不好古籍的。
文选课堂教学要担当重任，扎扎实实、循序渐进，培养学生学习古籍的持久兴趣，养成良好的读书习惯。
提高学生阅读和运用文言史料的能力。
那么，怎样才能培养学生阅读古籍的兴趣呢?我们结合古代汉语知识作了一些尝试。
[1]（清）黄宗羲：《明儒学案》（上），17页，北京，中华书局，1985。
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