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第二节相关问题概说
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作品在历史长河中漂泊，不同时代的读者不断地参与到与作品的“对话”
中来。
作者、作品与读者之间的关系，并非简单的发出者→接受者的关系，而是意义以及意义的仲裁者之间的关系。
我们在第一章“文学与文学理论”
中，已经简略地论及读者“体验说”
。
本章所谈的文学接受，并非局限于狭义角度的西方接受美学，而是从中西文学理论的共通之处来谈文学接受。
从广义角度而言，“文学接受”
是指一种以读者为主体，以文学作品为对象的积极能动的阅读活动。
20世纪80年代初期，我们引进了德国文学批评的新理论“接受美学”
。
正如童庆炳先生所言，“那时我们觉得这理论真新鲜，真是一种‘原创性’的新发现。
多少年过去了，我发现‘接受美学’就其思想而言，在我们中国‘古已有之’，接受美学的思想幼芽产生于中国”
[1]。
其实，纵观中西文学理论，读者都没有被批评家所忽视，只不过接受美学和读者反应理论更加刻意地强调和突出，其地位骤然上升，成为文学批评的重心和中心所在。
文学接受主要研究三个领域：处于潜在状态的文本、阅读中的文本（即文本与读者的交流过程）、文本的传达结构（即文本与读者发生相互作用的条件），并且这三个方面的研究在作品与读者双向作用的考察中得到统一。
文学接受的发生及整个过程，是一种十分复杂的心理现象。
由于篇幅的限制，我们讨论的重点将是描述文学接受的大致过程，同时涉及接受过程中的种种心理机制及相关问题。
[1]童庆炳：《中国古代文论的现代意义》，96页，北京，北京师范大学出版社，2001。
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