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第二节园长公共关系管理能力提升的必要性
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园长要具备公共关系管理能力，是由所处的幼儿教育时代背景以及幼儿自身的发展的特殊阶段所提出的。
园长公共关系管理能力获得提升，有利于提供一个良好的办园环境，促进幼儿园的发展。
一、时代发展为园长公共关系能力带来机遇和挑战
教育发展离不开对时代特征的把握，幼儿教育的发展也同样如此。
当前，全球化和多元化进程不断加快，技术的不断变革也使媒体传播发生着深刻的革命。
各种家庭教育问题凸显：独生子女、二胎家庭、留守儿童、隔代养育、散居的农民工子女……
新时代，赋予了园长新的角色，园长要成为时代信息的整合者。
各种信息汹涌而至，整合也意味着园长要及时吸收、批判性分析，并转化这些信息，让这些信息为自己的管理工作所用，为自己的认识与视野的拓展服务。
园长还要成为终身的学习者，一位优秀园长有着多个方面的特征，但有一个特征是必备的，那就是持续学习的能力，爱学习、善学习、会学习。
人类的进步、知识的更新、职业的挑战、自身发展的需求、时代的深刻变化等，都需要园长终身学习，把学习当作一种生活方式、工作责任、精神需求。
园长只有不断学习，才能胜任自己的职责，才能与时俱进、顺势而为、创新驱动，才能在新时代游刃有余，赢得胜机遇，引领幼儿园蓬勃发展。
二、幼儿发展阶段的特殊性是园长公共关系管理能力的根本原因
幼儿阶段是人生一个特殊和关键阶段，是整个人生的奠基阶段。
幼儿阶段经历的良好教育是良好人生的开端。
然而，身心发育尚不健全，活泼好动、喜欢自由探索、自我保护能力较弱是幼儿的核心特征。
幼儿在玩耍的过程中很容易受到伤害，因此园所需要为幼儿提供一个比较安全的学习环境，保护幼儿更好地发展。
园长公共关系管理能力的高低一方面决定了能否为幼儿的发展提供必要的条件，包括安全措施、基础设施、优质师资等；另一方面则决定了能否为幼儿园的发展争取更多的外部的支持，包括社区资源、家长资源、政府支持等，而这些资源都可以为幼儿园发展奠定良好而坚实的基础。
三、教师团队建设是园长公共关系管理能力的关键点
教师团队是幼儿园发展的骨干力量。
幼儿教师是贯彻国家教育方针，落实办园理念，实施教学活动，促进幼儿发展的直接实施者。
园长与教师的良好沟通，有利于幼儿园内部自下而上地形成凝聚力，促进幼儿园的整体发展。
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