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（二）制定课程评价方案
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在课程评价的目的明确之后，就要着手制定课程评价方案，即如何把目的细化为具体的目标，并且列出切实可行的方法。
一般来说，课程方案的设计包括明确课程评价的目标、确定课程评价的对象、确定参与课程评价的人员、选择课程评价的方法、选择或制定相应的评价工具五个方面。
1.明确课程评价的目标
评价的目标直接影响着课程评价方案的设计。
每一个课程评价方案中应首先对评价目标进行简要、清晰的阐述。
课程评价目标的确定首先基于幼儿园对课程的需求，这与我们之前所介绍的课程评价的功能有着密切的联系。
课程评价的目标无外乎有如下几种：需求评估、课程诊断与修订、课程比较与选择、对目标达成程度的了解及成效判断。
因此，课程评价方案的制定需要谨慎地考虑幼儿园自身对课程的需求，但无论何种需求，其最终目的都是围绕人的发展来进行。
关于这一点，我们可以从以下有关课程评价目的的资料中看出。
资料链接
一、以班级为基点的幼儿园课程评价的目的
课程评价的主要目的是完善和改进原有的幼儿园课程。
具体来说，一是完善原有课程，发展新课程，二是对课程实施管理，包括选择、推广课程和幼儿园教育质量鉴定。
前者是站在幼儿园内部，对课程的价值进行判断、然后完善课程，后者是站在行政者角度对课程进行评价。
课程评价的最高目的是促进人的发展，即通过使幼儿经验不断增长实现幼儿的发展。
课程目标、课程设计、课程内容、课程实施、课程评价等都是围绕幼儿经验的增长组织起来的。
幼儿园课程评价作为课程开发过程中的反馈调节系统，必然是以促进幼儿发展为最高目的，这也是发展性课程评价的本质追求之所在。
除促进幼儿的发展外，课程评价还能促进教师、家长等一切和课程相关人员的发展。
课程评价的过程可了解教师的教学能力，教学中存在的问题，教学后需要改进的地方，最终促进教师的专业发展。
课程评价的过程也可提高家长对幼儿园活动的参与意识，增进家长对幼儿园教育活动的认识和育儿知识，促进幼儿园的家园共育，最终促进幼儿园的课程发展。
——朱晓梅.以班级为基点的幼儿园课程评价研究［J］.中国优秀硕士学位论文全文数据库，社会科学Ⅱ辑，2011（S1期）
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