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三、体制改革
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体制改革部分包括六大改革，这里重点讲两个改革，在六大改革中，第一大改革是人才培养体制改革。
这次体制改革和以往不同，以往一提体制改革就是管理体制改革、工资制度改革、后勤改革等。
这次讲改革第一条就讲到人才培养体制的改革。
袁贵仁部长讲一切不利于人才培养的都要改革。
我们的目标，我们的核心就是育人为本。
所以六大改革，第一项改革就是人才培养体制的改革。
人才培养体制改革首先要更新观念，要树立五个观念：一是全面发展的观念，即德、智、体全面发展，不要片面发展，不能光重视智育，不重视体育，不重视美育；二是人人成才的观念；三是多样化人才的观念；四是终身学习的观念；五是系统培养的观念。
我认为这里面很重要的一个观念就是人人成才的观念。
什么是人才，不要把人才和天才混淆起来，只要有社会责任心，勤奋工作，能为社会做出贡献的就是人才。
人才中有少数是天才或杰出人才。
杰出人才毕竟是少数，我们要把所有的人都要培养成人才。
现在大家都受教育了，就不能说只培养精英人才，而是要把所有的人都培养成人才，都要培养成对社会有用的、能为社会做出贡献的人，当然其中包括精英人才，所以要培养多样化人才。
香港大学为我们做了一个很好的榜样。
香港大学给一位文化程度不高的清洁工老太太授予名誉博士学位。
因为这个清洁工为香港大学工作了一辈子，受到学生的爱戴，受到老师的尊重，这也是人才。
这种人才也是社会所需要的。
所以我一直强调不要把小孩分成三六九等，呼吁停止三好学生的评选。
评选三好学生不符合教育规律，不符合少年儿童身心发展的规律。
小孩子的发展不是线性的，是曲折的，有的时候是会犯错的。
有的孩子非常调皮，如果从小就分成三六九等，就会伤害大部分孩子，这不符合教育的方针。
教育方针是人人都要三好，全面发展，人人都要三好，怎么能少数人是三好呢？再加上现在评选的方法，就是听话的、学习好的就是好学生。
这样能培养创新人才吗？我是有感而发，我走过好多所学校，听过好多意见。
我20多年前即1986年我在哈尔滨开会的时候，黑龙江大学有个教师就讲现在的教育都是埋没男孩的教育。
男孩就是调皮，那个时候小学升初中还要考试。
因为调皮，男孩学习学不过女孩，考不上好学校。
考初中考不上好的学校，考不上好的学校就遇不上好的老师，男孩就埋没了。
男孩一般到初中才有意识要好好学习，但又遇不上一个好的老师了。
有一次我到一所小学校，看到学校的光荣榜上十佳少年九个是女孩子。
我就问这个校长你这是什么标准呢？无非是听话、功课好。
最近青少年研究所的副所长孙云晓写了一本关于男孩的书，说现在的教育对男孩是压抑的、不公平的。
有人说，评三好学生是为了树立一个榜样。
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