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8.6建构“伴随数据采集”
的数字校园应用评估环境
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数字校园建设要取得实效，关键在于应用。
北京市教委要持续关注并强化学校应用程度，就要掌握学校信息化应用情况的有效信息，在此基础上加以监测分析，由管理者、建设者结合实际研究现象，分析成因，做到对症下药，体现决策的科学化和管理的精细化。
传统信息获取方式包括学校报送、报表采集等，这些方式不仅效率低，学校积极性差，而且信息实时性不强，远远不能满足当前需求，特别是在教育信息化已发展至相当水平的今天，应采取系统化采集监测的手段，以满足全程性、实时性、细粒度、多终端、海量数据等条件下的常态化监测分析需求。
北京市教委通过“北京市中小学数字校园云服务平台”
，动态采集来自全市范围内数字校园实验校各应用系统的应用状态数据。
借助该平台，北京市教委建立了一套全过程伴随式采集、场景化监测分析、面向决策评估、全市“一盘棋”
的监测评估环境。
该监测评估环境在实践中充分契合了从学校运维到市教委决策各层次的需求，发挥了极其显著的效果。
北京市数字校园应用监测评估环境的核心是一套全市数据接入网络、一套海量数据存储环境和一套监测分析模型。
概要介绍如下。
8.6.1全市学校监测数据采集接入网络
首先，北京市教委建立了一套能够连接全市数字校园实验校应用系统的实时采集网络，凡实验校的在线应用系统均可通过云服务平台提供的接口开展数据采集与汇聚。
上述过程配置简单、便捷，学校只需对应用系统技术人员稍加培训，即可使他们快速完成配置，无须额外加大技术工作量。
完成配置后，系统即可定时采集汇总监测数据。
数据监测主要针对两类信息，一类是系统应用访问和用户行为情况，包括系统访问量、访问来源、访问时长、跳出跳入等信息；另一类是系统运行情况信息，包括网络连通、服务运行、页面加载等信息。
信息采集过程采取自动任务的形式，制定好采集规则后，各类信息自动汇总传输到云平台，工作人员只需定期开展对采集任务的值守巡查即可，维护工作量小，采集效率高。
目前，平台一般采取每5分钟一次的数据采集频率，如此高密度的数据更新汇总为全市实时监测提供了源源不断的数据保障。
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