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一、道德素质与行为能力基本理论概述
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伴随着我国社会主义市场经济的快速发展，人们的物质生活状况得到了极大改善，与之相对，人们的思想觉悟和道德素质却明显滞后，甚至出现了道德滑坡的迹象。
如何在物质生活改善的同时使人们的思想觉悟得到持续提升，是新时期思想政治教育工作重要的理论和实践课题。
大学生是社会主义事业的生力军，是祖国的未来与希望，是社会道德风尚的传承者与体现者。
然而在大学校园中，也存在着诸多道德失范、行为堕落的现象。
因此，以大学生这样一个人数众多、影响巨大的社会群体作为切入点与着力点，在对德与才即“行为能力与道德素质”
的内在关联予以梳理的基础上，研究新时期道德素质的培育问题，对于带动社会道德风貌的整体改善具有重要意义。
（一）道德素质概述
1.道德素质的含义
素质是指“人在先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质”
[1]。
可见，素质不单指先天、生来就有的气质，更包括通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的特质群。
素质的内涵是多样的，包括身心素质、科学文化素质、思想道德素质等。
道德素质是素质群中的一种重要元素，对于道德素质的含义，首先必须追溯道德的内涵。
道德是“以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的心理意识、原则规范和行为活动的总和”
[2]。
作为一种社会意识形态，道德反映了一定社会的基本要求以及社会生产力的发展水平，体现了社会对人的规定性，为人们的社会生活提供了基本法则。
作为人的一种行为方式，道德体现为人们在社会生活中将做人的原则规范内化为个体的内在品质。
对于个体而言，具有良好的道德素质，按照一定的道德规则生活，是美好生活的保障。
因此，出于对美好生活的向往以及个体的自我超越，每个个体都具有内在的道德需求，这是道德素质形成的前提。
道德素质作为个人素质的组成部分，可以界定为：个体在先天禀赋的基础上，经过后天环境熏陶、教育培养与生活历练逐步形成的在具体的道德情境中自觉遵守社会公共规范，模范践行个体德性要求的行为和能力，它是个体在处理各种关系中所表现出来的稳定的特征和倾向。
道德素质的含义蕴含了如下信息：首先，道德素质是知识与经验的内化与升华，它形成并完善于个体长期而反复的生活实践，是个体行为动机、行为方式和行为结果的决定力量，是个体外显行为的内在根源；其次，道德规范既包括社会公共道德，也包括私人生活道德，因而一个具备合格道德素质的人应该既具有公共德性又具备个人德性；最后，作为一种潜在的道德能力，道德素质具有一定的隐蔽性，会反映于外在行为之中，通过外在行为来得到评价和检验，体现为知与行的统一。
2.道德素质的特征
（1）道德素质具有基础性
道德素质是个体在一定情境中自觉遵守道德规范的内在心理品质，直接反映了个体道德水平的高低。
由于个人的道德行为是由内在道德需要、道德价值目标等道德动机系统所引发的，因而个体对于社会道德规范遵守与否以及遵守的程度便直接决定了个体行为的方向、行为的性质以及行为的社会效应。
从这个意义上说，道德素质对于个体的行为模式具有基础和决定的作用。
道德素质所具有的价值定向、行为动力等功能不仅决定了它在个体行为模式中的基础地位，更决定了它在个人综合素质中的基础地位。
即在众多素质中，道德素质是个体提升自身人格层次的基础，是制约个体社会化程度的瓶颈，决定着个体能否成为一个品质高尚的人。
（2）道德素质具有内隐性
道德素质无论是形成过程还是表现形式都具有内隐性。
首先，道德素质的形成过程是个体道德观念内化的过程。
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