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三、当代大学生情感教育状况及原因分析
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当代社会正在经历着前所未有的变革，人们的思维方式、生活状态、价值观念都在发生深刻的变化，不同的社会思潮相互碰撞，国际国内形势空前复杂，思想政治教育面临着空前的挑战。
为了适应科技发展的节奏，科学技术教育蓬勃发展，而情感教育方面则相对被冷落，这是所有思想政治教育工作者都必须反思的现实。
思想政治教育的目的是培养全面发展的人，而在实际操作的过程中总是或多或少地偏离了轨道，一定程度上削弱了思想政治教育的效果。
无论是“马加爵杀害同学案”
，还是今天的“药家鑫杀人案”
，都在某种程度上折射出我国当代大学生情感教育的缺失，为我们敲响了警钟，提示我们情感教育势在必行。
因为只有情感才是最好的润滑剂，它能有效地融化师生间的隔阂从而引起情感上的共鸣，为大学生积极情感的培育提供条件。
要想进行情感教育，首先要弄清楚当代大学生情感教育的现状及其原因，只有在此基础上才能制定出更有针对性的教学方案，从而使情感教育取得更好的效果。
（一）当代大学生情感教育状况
改革开放以来的三十多年，是大学生思想政治教育遵循党的基本路线、适应党的工作重心的转移、不断进行调整和改进的历程，也是面对改革开放和建立社会主义市场经济体制的新形势、新情况，不断探索和开拓前进的历程。
通过广大思想政治教育工作者和社会各界的共同努力，思想政治教育取得了巨大的成就，积累了丰富的经验，其生命线的作用得以发挥。
其中，情感教育对思想政治教育的贡献不可抹杀，经过探索与发展，当代大学生情感教育也取得了一定的成绩。
同时，由于长期受唯理智教育模式的束缚，情感教育在很长一段时间被忽视了，直到20世纪80年代中后期其地位才重新得以确立，因此作为新崛起的力量，情感教育理论与实践到目前为止还没有得到充分的发展，还有很大的成长空间，仍存在一些突出的问题。
1.当代大学生情感教育取得的成就
为了满足大学生的情感需要，促进他们认知、情感、意志等全面发展，提升他们的综合素质，高校越来越关注思想政治教育过程中大学生的情感体验，于是积极探索情感教育的模式和技巧、丰富情感教育的理论，在此过程中取得了突出的成就，为今后的情感教育提供了宝贵的经验。
（1）情感教育理念得到普遍关注
温家宝总理在《百年大计，教育为本》一文中强调：“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念。”
思想政治教育要培养全面自由发展的人，因此也需要优秀教育理念的支撑。
尤其是在当今复杂的国际国内形势下，主流价值观不断受到各种思潮的冲击，有弱化的倾向，此时思想政治教育的作用亟待发挥。
为了增强思想政治教育的实效性，广大思想政治教育工作者胸怀社会和大学生成长的忧思，不断地探索和寻觅，使情感教育在思想政治教育中的地位日益受到重视，并逐步将它作为一种理念引起人们普遍关注。
教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求，是教育改革与发展的风向标，引领着教育实践。
因此，情感教育理念得到普遍关注，必然指导着思想政治教育工作者们的行为，唤醒他们探索情感教育新方法的冲动，从而使思想政治教育的功能充分发挥。
情感教育理念广受人们关注，是思想政治教育发展进步的标志，也是情感教育重大作用得到承认的重要体现。
（2）情感教育内容不断丰富
改革开放以来，我国教育理论界解放思想、放开视野，情感教育研究领域的长期沉寂状态被打破。
经过二十多年的发展，情感教育无论是理论还是实践都已初具规模，教育内容也在不断地丰富和完善。
情感教育的内容是情感教育目的和任务的具体化，直接关系到情感教育目标的实现和任务的完成。
情感教育内容的确定并不是盲目的、随意的，而是以情感教育的目的和任务为客观依据的，同时还会受到受教育者的情感素质状况的制约。
由于情感教育的目的和任务内在规定的丰富性，受教育者情感素质状况的多样性、复杂性和动态性，因此情感教育内容也是多样化的，随着客观情况的变化可以不断地加以扩充。
截至目前，情感教育内容已经是一个比较完整的体系了，包括理智感、道德感、美感的教育，也包括亲情、友情、爱情教育，这是广大思想政治教育工作者经过努力而建构的。
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