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三、当代大学生情感教育状况及原因分析
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当代社会正在经历着前所未有的变革,人们的思维方式、生活状态、价值观念都在发生深刻的变化,不同的社会思潮相互碰撞,国际国内形势空前复杂,思想政治教育面临着空前的挑战。
为了适应科技发展的节奏,科学技术教育蓬勃发展,而情感教育方面则相对被冷落,这是所有思想政治教育工作者都必须反思的现实。
思想政治教育的目的是培养全面发展的人,而在实际操作的过程中总是或多或少地偏离了轨道,一定程度上削弱了思想政治教育的效果。
无论是“马加爵杀害同学案”
,还是今天的“药家鑫杀人案”
,都在某种程度上折射出我国当代大学生情感教育的缺失,为我们敲响了警钟,提示我们情感教育势在必行。
因为只有情感才是最好的润滑剂,它能有效地融化师生间的隔阂从而引起情感上的共鸣,为大学生积极情感的培育提供条件。
要想进行情感教育,首先要弄清楚当代大学生情感教育的现状及其原因,只有在此基础上才能制定出更有针对性的教学方案,从而使情感教育取得更好的效果。
(一)当代大学生情感教育状况
改革开放以来的三十多年,是大学生思想政治教育遵循党的基本路线、适应党的工作重心的转移、不断进行调整和改进的历程,也是面对改革开放和建立社会主义市场经济体制的新形势、新情况,不断探索和开拓前进的历程。
通过广大思想政治教育工作者和社会各界的共同努力,思想政治教育取得了巨大的成就,积累了丰富的经验,其生命线的作用得以发挥。
其中,情感教育对思想政治教育的贡献不可抹杀,经过探索与发展,当代大学生情感教育也取得了一定的成绩。
同时,由于长期受唯理智教育模式的束缚,情感教育在很长一段时间被忽视了,直到20世纪80年代中后期其地位才重新得以确立,因此作为新崛起的力量,情感教育理论与实践到目前为止还没有得到充分的发展,还有很大的成长空间,仍存在一些突出的问题。
1.当代大学生情感教育取得的成就
为了满足大学生的情感需要,促进他们认知、情感、意志等全面发展,提升他们的综合素质,高校越来越关注思想政治教育过程中大学生的情感体验,于是积极探索情感教育的模式和技巧、丰富情感教育的理论,在此过程中取得了突出的成就,为今后的情感教育提供了宝贵的经验。
(1)情感教育理念得到普遍关注
温家宝总理在《百年大计,教育为本》一文中强调:“要培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念。”
思想政治教育要培养全面自由发展的人,因此也需要优秀教育理念的支撑。
尤其是在当今复杂的国际国内形势下,主流价值观不断受到各种思潮的冲击,有弱化的倾向,此时思想政治教育的作用亟待发挥。
为了增强思想政治教育的实效性,广大思想政治教育工作者胸怀社会和大学生成长的忧思,不断地探索和寻觅,使情感教育在思想政治教育中的地位日益受到重视,并逐步将它作为一种理念引起人们普遍关注。
教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求,是教育改革与发展的风向标,引领着教育实践。
因此,情感教育理念得到普遍关注,必然指导着思想政治教育工作者们的行为,唤醒他们探索情感教育新方法的冲动,从而使思想政治教育的功能充分发挥。
情感教育理念广受人们关注,是思想政治教育发展进步的标志,也是情感教育重大作用得到承认的重要体现。
(2)情感教育内容不断丰富
改革开放以来,我国教育理论界解放思想、放开视野,情感教育研究领域的长期沉寂状态被打破。
经过二十多年的发展,情感教育无论是理论还是实践都已初具规模,教育内容也在不断地丰富和完善。
情感教育的内容是情感教育目的和任务的具体化,直接关系到情感教育目标的实现和任务的完成。
情感教育内容的确定并不是盲目的、随意的,而是以情感教育的目的和任务为客观依据的,同时还会受到受教育者的情感素质状况的制约。
由于情感教育的目的和任务内在规定的丰富性,受教育者情感素质状况的多样性、复杂性和动态性,因此情感教育内容也是多样化的,随着客观情况的变化可以不断地加以扩充。
截至目前,情感教育内容已经是一个比较完整的体系了,包括理智感、道德感、美感的教育,也包括亲情、友情、爱情教育,这是广大思想政治教育工作者经过努力而建构的。
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