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习惯33.纠正孩子定势思维的坏习惯
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孙行者头上的金箍圈箍住了他天马行空的恣意，他只能按唐僧呆板、愚昧的想法办事。
学习中的定势思维也是一个金箍圈，控制了人们自由的、充满灵性的思索。
有一件在社会上影响极大的小事：
语文课本里有这样一道题：雪化了，是什么?大多数学生都回答是“水”
，老师给予了肯定。
而其中有一个学生回答的是“春天”
，却被老师狠狠地批了一顿，老师的理由是：雪融化了，理所当然变成了水，怎么会是春天?简直不可思议。
对此，我们只能说，学生可悲，老师可悲，教育可悲。
长期以来形成的思维定势让很多学生、老师陷入了学习的围城，思想变得僵化、死板。
“雪化了，是春天”
，多么富有诗意、富有哲理、富有感情的回答呀!它充分体现了那位学生灵活的思维、丰富的想像。
而那位老师的头脑里则装满了陈旧的固定模式，而且已经形成了一种可怕的定势思维的习惯。
人们常常按照一种常规性思维模式思考问题，久而久之就形成了一种难以阻遏的惯性，它对人们的思维活动产生着严重的影响。
孩子正处在身体心智发展成长的时期，如果一旦养成定势思维的不良习惯，就会对孩子的思考能力的发展、智力水平的提高产生巨大的阻力，限制了孩子的想像空间。
这对孩子的学业进步、身心健康有百害而无一利。
有这样一个故事。
两个小男孩，长得一模一样，出生年月日、家庭电话、家长姓名完全一样，第一次见到他们的人都认为两个孩子是双胞胎，但两个孩子却说不是。
众人颇感疑惑。
实际上，他们不是双胞胎，而是三胞胎中的两个。
大多数人就是犯了定势思维的错误。
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