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但要克服心理上的障碍，这障碍就是对正常人体的忌羡和仇视。
我讲授的是科学，科学不受感情的影响。
当然我会尽力理解你们。
最近几天我把能够找到手的描写残疾人生活的文学作品都看完了，最让我感动的是一个下肢瘫痪的作家写的自传。
他说残疾人都有阴暗和反抗的心理，常常抱怨健康人不理解他们。
他们更不愿意理解健康人，总以为健康人会鄙视他们，可怜他们。
这位作家知道这一点，所以就格外宽容、厚道、乐观，克服自己的局限性，去理解健康人。
几个健康的朋友邀他去逛五台山，朋友们拾他上下山，他丝毫不说客气话，不做被感动状，不自惭形秽，不自卑。
想上就上，该上就上，谁想抬就让谁抬，只要想上山就不愁没人拾他。
游人围观，他也很大方自然。
谈笑风生。
买纪念品、买食物，他的朋友们也不是全包下来，该让他出钱的就让他出，以示平等。
完全把他当做一个不能走的健康人。
今后我对你们也是如此……”
不管同学们以为如何，我被她的话感动了。
为了适应这个残疾人的讲台她居然去阅读大量关于残疾人的书籍。
我还没有做到这一步。
听她讲课是一种奢侈的精神享受。
我不必动脑子跟她对话，却可以大大方方地盯着她瞧个够，仔细观察她感情细微的变化，一言、一笑、一扬眉、一举手，教养有素，丰韵稳重。
但她的口才像她的智慧一样锋芒逼人，话音如乐声，清晰、优雅。
真好听，带着聪颖的信息轻轻揉搓我的脸、耳及每一处暴露的部位。
我的存在看不出对她有什么影响。
假如我们两个换个位子，我没有把握将分寸能掌握得这么好，不炫耀，不紧张，认真而又轻松，应付裕如。
她并没有讲出什么惊人的东西，却始终牢牢地抓住学生的注意力。
像指挥一个乐队，她的一个眼神儿，一个手势，一句话，写出一两个字，都会牵动整个课堂上的气氛。
只偶而用目光朝我这边轻拂一下。
我立刻感到有风在心头徘徊。
静静地坐在她的课堂上，想自己愿意想的事，看自己愿意看的人，听自己愿意听到的声音，妙不可言。
往后我将经常躲到她的课堂上来。
她的声音似乎能将一切烦恼都挡在教室外面。
她不用站起来拿粉笔往黑板上写字，随身带来一个精巧的幻灯机之类的玩艺儿用粗铅笔在纸上任意写写画画，黑板旁边的墙上立刻就出现清晰的投影，比粉笔字还要大几倍。
有些人体生理图是现成的幻灯片，放进机器就等于挂在了墙上，而且放大了几十倍。
效果很好，又省了吃粉笔末。
她身上穿的手里用的都是新鲜东西。
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