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二、人工智能“授业”
：更生动的课堂
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我们所说的人工智能“授业”
，并不是真的用机器人给孩子们上课，而是用人工智能技术来辅助老师上课。
孩子们为什么不愿意上学，却更愿意去游乐园？因为上学太枯燥，整天坐在小小的课桌前，对着一张张印刷着题目的纸，难得可以出去玩的体育课还会被其他课的老师占领。
有的孩子把学校比喻为“监狱”
，课业繁重时，只能透过一扇扇窗户看外面的世界，确实和“监狱”
有的一拼。
那么，如果把学校变成“游乐园”
，孩子们是否更愿意上学呢？我们说的“游乐园”
，并不是让孩子们天天在学校玩耍，而是用“玩”
的形式，获取课堂基础知识。
想一下，体育课、美术课、音乐课、劳技课、计算机课等之所以能获得孩子们的青睐，其中一个原因就是这些课程的“实操”
时间大于凭空想象的时间。
而历史课、数学课、物理课、化学课之所以令人“昏昏欲睡”
，也正是因为孩子们需要花费大量的精力在“想象”
上。
历史课上，我们只知道哥伦布发现了美洲新大陆，但却不能跟随他的眼睛看到当时的美洲。
数学课上，长方体的切割、拼凑似乎不仅考验着“想象”
，还考验“画功”
。
再比如在物理课上，是不是又要想象有那么一个被毫无摩擦的平面，想象这个小球会不停地滚动？化学课上，分子与分子之间发生的反应都是靠推理得出的，却没几个实验能做。
孩子们的脑袋不停地想啊想啊，想着想着就跑去见周公了。
但是，有了人工智能，省去了不少“想象”
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