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第一节汉译英翻译能力的构成模式
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在提出汉译英能力的构成模式之前，有必要先介绍一下PACTE研究小组在翻译能力方面的研究成果。
PACTE研究小组认为以往有关翻译能力模式的研究“没有哪个模式是经过实证研究的”
[1]，因此他们尝试采用实证研究的方法研究翻译能力。
他们的研究分为两个阶段：第一阶段主要是确定翻译能力的存在。
小组成员对比研究了专业译者与非专业译者的译文质量，发现语言能力强并不代表翻译能力自然就强，得出语言能力不等于翻译能力，明确了翻译能力研究的意义；第二阶段主要研究翻译能力的习得和评估。
研究者参照专业译者的翻译行为，对翻译专业学生的翻译表现进行了历时研究。
同一批受试者在间隔两年的时间里进行了两次测试，每次翻译任务的内容相同。
研究者运用有声思维的实证研究方法，使用翻译记录软件，记录、收集和分析译者翻译时的心理过程，确定翻译所需的能力，然后将受试者两次翻译的样本建成语料库，用统计工具来分析翻译文本。
在上述实证研究的基础上，PACTE小组提出并连续两次修订了他们提出的翻译能力模式（PACTE2000，2003，2005）。
最后修订过的模式包括双语能力、语言外能力、翻译专业知识、专业操作能力、策略能力以及心理—生理要素（详细分析见第三章第三节）。
对于这些能力构成成分，PACTE认为双语能力、语言外能力也是双语者所具有的，不是译者所特有的；翻译活动所要求的特有能力包括翻译专业知识、专业操作能力和策略能力，因此他们将这三项能力成分作为研究的重点[2]。
鉴于PACTE研究小组提出的翻译能力模式是建立在实证研究的基础上的，又有多个语言对的参与，所得出的结论基本上来说是可靠的。
G?pferidJ??skel?inen（2009）提出的Transp翻译能力模式就是以PACTE小组提出的能力模式为基础的（见第三章第三节）。
本研究拟构建的汉译英翻译能力模式也以PACTE小组提出的翻译能力模式为基础，结合汉英翻译教学实践，认为汉译英译者的翻译能力包括双语交际能力、翻译专业知识、策略能力、语言外能力（包括主题知识、百科知识和文化能力）和使用查询工具的能力五个构成成分。
汉译英翻译能力模式如图4-1所示：
图4-1汉译英翻译能力模式
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