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“她第二次来诊所时是自己一个人，母亲没有陪她一起来。
她已经在学习上取得了一些进步，而且她在家里也可以独立做好自己的事情。”
因为在这之前，我们建议她要争取独立，不能依赖母亲，要学会自己处理自己的事情。
“她为父亲做早餐。”
这是培养与人合作能力的一种表现。
“她感觉自己比以前更有勇气了，她在这次会面中也表现得更加轻松自在。”
我们让她下次跟母亲一起来诊所。
“后来，她和她母亲来到了诊所。
这是她母亲第一次到访我们诊所。
她母亲的工作一直都很忙，之前抽不出时间。
据她母亲反映，女孩不是他们亲生的，在女孩两岁那年被他们收养，但女孩对此毫不知情。
在女孩出生后的头两年时间里，她先后被转送了六户人家。”
女孩的过去并不美好。
女孩在她两岁前似乎经历了一番磨难。
这孩子可能遭人唾弃，被人忽略，而现在她得到了养母的悉心照料。
女孩想继续保持现在这种良好的处境，因为她内心还无意识地保留着早年痛苦生活的印象。
两年的不幸遭遇给女孩留下了很深的印象。
“当养母收养女孩的时候，别人告诉她要对这个女孩严加管教，因为女孩的家庭出身不好。”
做出这一建议的人是受了遗传论的影响。
如果养母对她严格管教，但女孩最后还是成了问题儿童，这个人就会说：“你们看，我说的没错吧！”
殊不知，他的这种看法对孩子成为问题儿童负有很大责任。
“女孩的生母还是个坏女人，这让养母觉得肩负着很大的抚养责任，她有时会体罚女孩。”
女孩的处境不如刚开始那样美好了。
很多时候她不再受到养母的宠爱，取而代之的是体罚。
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