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预习是独立学习的推动器
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预习之所以重要，是因为孩子在预习了老师将要讲授的内容之后，即使不怎么懂，甚至于只是一知半解，但是已经对即将讲解的内容比较熟悉，对于不懂的地方能够有针对性地听，因而听课效果要比没有预习的其他孩子强。
具体说来，预习有下列几种方法：
1.扫除障碍法
北京市第二实验小学特级教师霍懋征老师在《怎样做好预习》—文中写道：“预习一篇课文，先要粗读一遍。
遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫清障碍。
只有做好这些工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。
例如，左传《少年行》中，‘一身能擘两雕弧’，这句话比较难懂。
原因是‘擘’和‘弧’都是生僻字。
查了词典就可以明白：‘擘’当‘掰开’讲；‘弧’当‘木弓’讲。
这样，对这句话的意思，就很容易理解了。”
扫除障碍法不仅是小孩子适用，就是一些成年人也常用这种方法。
例如张海迪，她没有进过学校，可她却翻译出了《海边诊所》这本书。
这除了靠她的惊人毅力、顽强的拼搏精神以外，不能不说和她使用扫除障碍法有关。
她就是靠着工具书，逐字逐句地扫除语言上的障碍。
2.找出疑点法
江苏省淮阴师范附小四（1）班一个叫斗非的小朋友的体会是：“功课要多用心分析，才能学得好。”
“一次，我预习课文《咏柳》这首诗的时候，发现第三句‘不知细叶谁裁出？’的末尾用的是问号。
我觉得‘不知’两个字之后，不是用问号，应该改用逗号才对。
“这种想法对不对呢？为了找到准确的答案，我查了《唐宋诗选讲》，发现在这首诗的第三句末尾，果然用的是逗号。
但是，我还不放心，万一书上的标点符号印错了呢？于是，我又找到了《中国历代诗歌选》，发现这首诗的第三句末尾，用的也是逗号。
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