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靠时间堆成绩，是笨努力
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在我的班级上，蒙蒙是个很懂事的孩子，学习成绩却不是很理想。
除了在学校督促她学习之外，我还让蒙蒙妈妈也配合进行辅导工作。
谁知，一段时间后蒙蒙的成绩不升反降，而且性格也变得有些内向、沉闷了。
这让我有些焦急，连忙联系蒙蒙妈妈，询问这段时间是否在积极辅导蒙蒙的学习。
“老师，我真不知道怎么办了，”
蒙蒙妈妈似乎有一肚子委屈，“为了让蒙蒙能够好好学习，洗衣服、叠被子什么的，我从来都不让她做，就是为了让她将全部时间用在学习上。
而且，我晚上要安排蒙蒙至少连续学习三小时，天天如此，我和她爸爸已经一个多月没有看电视了。”
对此，蒙蒙也显得忧心忡忡：“老师，我把时间都用在了学习上，却依然学不好。
您说，我是不是一个笨孩子？”
蒙蒙的问题究竟出在哪儿呢？想必很多人都很不解吧。
对此，我想用一句话解释：学习的时间长短并不重要，重要的是学习效率。
在做教育的这些年里，我接触过许多家长和孩子。
通过观察，我发现家长们存在这样一个通病，那就是孩子们学习时间越长，他们就会越欣慰，有时还会用言语和物质来鼓励孩子继续更长时间地学习。
然而，学习时间并不是越长越好，因为一个人的精力是有限的，它就像是一根弹簧，有一个弹性限度。
在这里，我想提及教育界一个著名的研究：
研究人员将60个孩子放在教室内进行长达5个小时不间断的学习，老师每一个小时就会对孩子们的学习成果和学习态度进行检查。
结果是：效率最高、学习态度最认真的通常是第一个小时。
到了第二个小时，孩子们的注意力会稍微分散，所学习到的东西也逐步减少。
第三个小时，许多知识只是形式般地从孩子们的脑子里过一遍，真正记住的微乎其微。
第四个小时和第五个小时，孩子们不仅什么都学不进去，学习态度也越发散漫。
到了第二天，孩子们甚至想不起在那5个小时里到底学习到了什么。
孩子的年龄越小，注意力集中的时间越短。
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