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第四节纳粹教育思想
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希特勒很重视教育，把它提高到以纳粹主义教育后代，使纳粹事业能够持久延续下去的高度。
1933年11月6日，他在一次讲演中说：“当一个反对者说，‘我不会投向你那边的’。
我就平静地说，‘你的子女已经属于我们了。
一个民族是万古长存的。
你算什么？你是要死的。
但是，你的后代现在站在新营垒里。
在一个短时期后，他们就将不知道别的，而只知道这个新社会。
’”
[58]纳粹官员们全盘秉承希特勒的意愿，利用手中的权力，颁布相关政令，为全国的教育事业限定方向。
1934年12月18日，内政部长弗里克颁布政令，规定“学校的主要任务，是教育青年一代以民族社会主义精神为民族和国家服务”
[59]。
为了实现这一目标，纳粹当局强调国家必须掌握教育全权，不允许任何其他势力插手。
希特勒曾于1937年5月1日表示：“这个新国家将不把它的青年交给任何人，而是自己管青年，自己进行教育和抚养。”
他甚至强调，纳粹革命的根本问题，“不是夺取政权，而是教育人”
[60]。
纳粹政权要培养什么样的青年一代呢？希特勒在1935年的纳粹党代会上公开宣称，一个德国青年应该“像猎犬那样敏捷，像鞣过的皮革一样坚韧，像克虏伯工厂生产的钢那样经受过锻炼”
[61]。
在同其下属赫尔曼·劳希宁的私下谈话中，希特勒讲得更为坦率：纳粹的教育目标是培养出这样一代青年人，“全世界在这代青年的面前都要骇得倒退。
我要的是具有强烈主动性、主人气概、不胆却、残忍的青年，在他们身上既不允许有软弱，也不允许有温和。
我要从他们的目光里看出骄傲的神色和猛兽般的犷野”
[62]。
纳粹当局认为，培养合格的纳粹接班人，首先要把体格锻炼放在首位。
希特勒在《我的奋斗》中表示，青年有了强健的体魄，才能具有唯我独尊的自信心，坚强的毅力和灵敏的决断能力，由此推动“整个民族表现出伟大的意志力”
，民族就能得到复兴。
因此，希特勒强调，“在民族国家中，身体的锻炼既不是个人问题，也不是仅同其父母有关的问题，更不是同社会毫无关联的次要事情”
，这是保持民族生存的要素，国家必须全力维护。
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