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引导男孩摆脱厌学情绪
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学习是学生的天职，就像每个人都有职业懈怠期一样，男孩在学业上也会有学习动力不足、缺乏学习兴趣、不想学和讨厌学的时候。
学习新知和探索未知本来是生命自发的内在需求，可是在现实生活中，由于各种原因，致使男孩出现厌学行为。
在高考体制的影响下，老师和家长都偏爱学习成绩好的孩子，男孩只有成绩好才能得到认可，成为人见人爱的“好学生”
。
而成绩平平的男孩却没有什么存在感，即使被关注，也是因为考试成绩不好被老师和父母训斥，甚至自己也会否定自己。
心理学中的“行为主义”
理论表明，人们会倾向于多次重复那些能带来愉悦体验的行为，而拒绝和逃避那些带来不快体验的行为。
所以，男孩在学习的过程中，如果不断积累不愉快的体验，比如被否定、被厌烦、被训斥等，他就可能出现拒绝和回避学习的行为，从而导致厌学。
一般低年级男孩厌学的表现是：害怕去学校，害怕老师，害怕考试。
而高年级的男孩知道学习的重要性，会逼迫自己上学，但他们同样也会受厌学情绪的影响，出现自我挫败和自我贬低的心理，这使得男孩面对学业时变得越来越恐慌、越来越焦虑，甚至出现抑郁的症状。
冉冉从小就是班级里的尖子生，可自从升入重点高中以后，他的学习状态一直不佳，上课听不进去，做作业精力不集中。
尽管妈妈一再对他说，不要太紧张，高中的知识比初中的难得多，把心态放轻松，慢慢追赶。
可是冉冉依旧提不起学习的兴趣，常常怀疑自己脑子里进了糨糊了。
成绩一直名列前茅的冉冉求胜心很强，在高一期中考试时他的成绩一落千丈，他受不了这种打击，从此不愿再去上学。
妈妈尊重冉冉的选择，并不逼迫他去上学。
她为冉冉请了长假，带冉冉做一些他想做的事，等冉冉把学习带给他的痛苦抛到九霄云外之后，妈妈和冉冉进行了一次深入的交谈。
妈妈说：“虽然这几天你玩得很开心，但是妈妈仍能从你的眉宇间看到一丝愁绪。
告诉妈妈，你是不是还在想学习上的事？”
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