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“今天不讲课。”
他说，“拆。”
学生伸手去拿主板。
没人犹豫。
指尖划过散热片边缘时，金属微震——不是因为用力，是板载时钟芯片在响应窗外高压线缆的50Hz谐波。
高启盛踱步巡视。
经过第三排时，他脚步略顿。
艾琳娜正用指甲轻叩桌面，节奏与刚才那道相位抖动一致。
他俯身，从一名男生手中接过主板。
塑料支架背面，一行激光蚀刻的小字赫然在目：QS。
不是“QingSheng”
，不是“Q.S.Tech”
。
只是两个字母，锐角收锋，像两枚并排打入PCB的接地钉。
艾琳娜眉心一跳，指尖悬在平板边缘，将触未触。
这时，靠窗第二排的女生举手。
声音不大，但每个音节都卡在教室混响衰减的零点：“老师，如果电网是主权，那我们的代码算不算护照？”
空气凝住。
空调外机嗡鸣忽然被放大，像电流穿过耳蜗。
高启盛没转头。
他把主板翻过来，让蚀刻面朝上，停顿两秒，才说：“算。”
顿了半拍，补了一句：“所以别写错。”
下课铃撕开寂静。
学生收拾书包，笑声浮起又迅速压低。
艾琳娜没动。
等最后一个人影消失在门口，她起身，走向黑板。
粉笔尖抵住板面，发出短促刮擦声。
她写下德文：
BildungistGrenze.
（教育即边界。
）
字迹工整，力透板层。
末笔收锋时，粉笔断成两截，白屑落在讲台边缘，像未熔的焊锡渣。
她举起手机拍照。
发送。
附言只有一行，无标点，无署名：
若阻止此课，等于承认技术主权可被教学绕过——我们输的不是芯片，是下一代。
消息发出后，她没关机，也没离开。
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