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第八章培养孩子思维能力的方法
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有这样一个流传已久的笑话：在一所国际学校里，老师给各国孩子出了一道题有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题？”
孩子们都说“不知道”
。
非洲孩子不知道什么叫“粮食％，欧洲孩子不知道什么叫“紧缺”
，美国孩子不知道什么叫“其他国家％，中国孩子不知道什么叫“思考”
。
看完这个让人笑不起来的笑话，我们禁不住在想：是谁偷走了我们的孩子的思考能力？
■第三十六件事男孩要有一定的思考能力在学习生活中孩子知道问题的答案、结果也不代表聪明，因为要看他是如何得到的，能不能得到。
在孩子成长过程中，思维很重要，思维能力是影响他人生发展的重要核心能力。
如果有了一种思维方式，孩子养成了习惯，他自己可以去发现问题（如果有了一种思维方式，孩子养成了习惯，他自己可以去学习解决问题。
童年是开发孩子智力的黄金时期，一方面是因为大脑本来就是处于一个发育的过程，神经细胞末梢飞速发展，对什么事都敏锐、好奇（另一方面心智也单纯，所以心理上很少有负担，想到什么就是什么，思维非常活跃。
而成人的思维大都有一定的定式，尤其在情绪差的时间，思维更加狭隘。
可当我们与孩子们碰撞时，会出现什么样的结局呢？
放学路上，三个男孩子利用回家的路程在玩超级“剪刀石头布”
，只不过，三种土工具已被动漫中的武器所替代了，并且四肢替代了手掌，边玩边走，其乐无穷。
而你呢，还需要接孩子早回家，需要做饭，监督孩子做作业等，这时候，你会如何处理？A:强拉了自己的孩子就走，并告诉他你的种种理由。
；用成人的口气，连哄带骗拆散了这个小团伙，带了孩子就走。
C:耐心地等到他们玩到家门口。
D:兴致勃勃地观战，直至到家门口，还接下去与孩子讨论你小时候的土游戏“剪刀石头布”
，讨论如何在游戏中获胜。
第一种节约的是你的时间，但是，你扫了孩子的兴致，你所谓的理由会让他产生厌烦，压抑了大脑活跃的机会。
第二种父母把一切事物都安排得十分妥善周到，从来就没有什么事需要孩子自己去考虑，长此以往，会扼杀孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。
第三种你少了一份趁他兴致浓厚时，与你交流探讨的机会，也让他失去了思考的机会。
第四种当孩子对某事发生兴趣，或兴致正高时，是孩子在生理方面和心理方面得到的一种满足，进而产生情绪方面的快感，它不仅能带来快乐，更有利于深层次地启发思维，容易并能积极地展开想象也好，创造性也好，记忆也好。
所谓的快乐能带来大脑思考的活跃深度。
而这正好是家长启发性思考引导的时候。
!霍布森选择效应
1631年，英国剑桥商人霍布森从事马匹生意。
他对买主说，你们无论是买我的马还是租我的马，价格都便宜，而且可以随意选马，但是只能在门口选马。
霍布森的马圈很大，马匹很多，然而马圈只有一个小门，高头大马出不去，能出来的都是瘦马、赖马、小马。
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