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好人缘者易成功
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从某种意义上说，这个世界上与成功有关的“好东西”
，大都是给人缘好的人所准备的。
“好人缘”
者总是诸事顺利，四通八达。
对于他们而言，没有趟不过的河，也没有翻不过的山：领导解决不了的事情，可以找领导的领导，亲戚解决不了的事情，可以找亲戚的亲戚，朋友帮不上忙，可以找朋友的朋友。
再不成，找朋友的领导的亲戚的邻居，也要达到终极的目标。
他们的人缘，像一条巨大的章鱼那深不可测的触须，幽幽地发出了它示好的信号，从容穿过那些七折八转的甬道，猎取到自己的猎物。
霍华德·加德纳是美国哈佛大学教育研究所的教授，他是一个在国际上享有盛誉的心理学家和教育学家。
1983年，加德纳提出了多元智能理论，他认为人至少有8项智能：语文、数理逻辑、空间、音乐、肢体动作、人际、内省、自然观察。
此理论被各国教育学、心理学界誉为“哥白尼式的革命”
。
其中，加德纳提出的人际智能（interpersonalintelligence），是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。
这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。
人际智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，例如篮球、桥牌，而较不喜欢个人性质的运动及游戏，例如慢跑、玩电动玩具。
当他们遇到问题时，他们比较愿意找别人帮忙，喜欢教别人如何做某件事。
他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作。
加德纳提出的8项智能，并非枯坐书斋、闷思苦想、闭门造车的产物，每一项都有扎实的科学调查来支持。
他曾经追踪研究了很多孩子，发现那些从小学习成绩优秀的学生，长大以后却反而不是最有成就的人。
那些在社会上取得了莫大成就的人，学生时的成绩普遍是中上游。
一开始，加德纳觉得很费解，为什么那些学习成绩最好的孩子反而不是最有成就的呢？
经过反复的调查，他才搞明白了其中的蹊跷。
原来，那些成绩排名前列的孩子学习虽然很好，但因为他们把自己全部的精力都放在书本上，结果变成了性格有些孤僻甚至怪异的“书呆子”
，不善和人相处。
当这样的人踏人社会后，因为不善和别人合作，无法融入团队，往往容易成为集体中被孤立、被排挤的对象，得不到很多的支持与援助。
而那些排名中上游的孩子，成绩虽然不是最好，但他们大多性格开朗、活泼，豁达大度，喜欢与别人合作，很容易和别人打成一片，可以轻而易举地融入集体当中，可以借助集体的合力从而使自己的努力事半功倍。
老张夫妇俩都没念过多少书，辛辛苦苦大半辈子也没“混”
出个名堂。
老张干的是钳工，爱人原先是纺织厂的女工，后来下岗再就业，成了公交车的售票员。
俩人吃够了没知识的苦，决心不能让儿子小张“再走自己的老路”
。
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