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64另一种防洪
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仔细想来，我们从小所受的教育，无外乎两种，一种是正规的教育，一种是非正规的教育。
正规的教育，一般指学校教育，有老师，有教材，你所学得的知识是从正道来的，一般都能靠得住。
还有些非正规的教育，这里面包括家庭教育、社会影响、生活窍门以及带有迷信色彩的伪科学、假学问等等。
比方说，我小时候听庄上的老人们说，蝙蝠是老鼠吃了盐变的。
待到后来上生物课的时候，我对课本上的说法就持了好长时间的怀疑态度，后来费了老鼻子劲才扭过弯子来。
你再比方，生活里面有许多半吊子艺人，他们会吱嘎几下二胡或者小提琴，听上去拉得也挺像回事儿，可你若向他们学习，绝对要上当。
我小时候，曾跟他们学过一阵二胡，待到初中阶段正经跟音乐老师学拉二胡的时候，就费了老鼻子劲。
我至今还记着那些老师的话，他说，你还不如一点也不会拉哩，那样我怎么教你就会老老实实地怎么学，你学些半吊子指法和弓法过来，养成一种怪癖，纠正起来就格外费劲；你若不下决心改过来，你现在就算到顶了，再也不会有任何长进了。
还真是让那老师说准了，我到现在也不能独奏而只能伴奏，就是吃了那些半吊子艺人的亏。
打那我便理解了偏见比无知更可怕这样的道理。
九八之夏，一场特大洪水让我们饱尝了破坏植被而被大自然惩罚的苦果，也饱尝了那些王八蛋工程、豆腐渣工程所带来的坑国害民的恶果。
还有另一种破坏和污染，即人文环境、语言环境和文字环境的破坏和污染。
看看我们的周围，广告牌上是“沉默无炎”
、“痔在必得”
；书摊上是阴阳八卦、法轮大法；电视上是格斗凶杀、脱不胜脱；流行话语里是握着情人的手，好像回到了十八九；即使是卡通片、游戏机里面也大都是老鼠怎样地捉弄猫、希特勒日本兵怎样的威风之类。
没有是非，没有正义，没有善良，有的全是争强好胜，弱肉强食。
每一个做家长的都有理由担忧：在这样的环境里长大的孩子将来会是什么样子呢？我也曾千百次地替我们的语文老师操心：如今讲到一些成语或常用语的时候，恐怕要格外费口舌了吧？你说前景广阔，他拿“钱景广阔”
跟你争论并举例说明怎么办呢？
一切的污染，都是为了发财致富。
砍树比栽树致富快；破坏环境比保护环境容易发财；同样以道德作代价丧尽天良搞假冒伪劣也比合法经营诚实劳动容易挣钱。
但其后果比大自然的惩罚还要严重得多，它损害的往往是我们整个民族的精神、元气与美德。
自然界的破坏和污染，我们容易重视，相对地来讲也容易治理。
比方国家已经开始在长江上游禁止砍伐森林了，欲将砍树的变成栽树的等等，所谓十年树木，百年树人，有那么十来年差不多就可以大见成效。
而人文环境的破坏和污染，却是需要几代人不断地追求与努力才能弥补的。
所以，维护人文环境、净化语言和文字环境，要从家庭教育做起，要正本清源，拾漏补遗。
做家长的除了以身作则之外，你要不断地给孩子们解释，前景广阔是怎么回事儿，商人们在那里强调“钱景广阔”
是唯利是图，是耍小聪明是玩文字游戏，是不对的。
你还需让孩子们少看电视，多读好书，告诉他们电视让人懒惰、浮浅，而读书则让人勤奋、深刻等等。
这是另外一种防洪与治理，很重要。
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