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专心致志事才成
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注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”
小岚，女，7岁，小学一年级学生。
小岚在幼儿园就活泼好动，进入一年级以后，爸爸妈妈为她准备了许多文具用品，有卡通的橡皮，有伸缩的钢尺，有旋转的圆规……并且反复教育小岚，一定要认真听课，提高课堂效率。
谁知开学一周时间没到，老师就打电话来反映，小岚上课时经常玩学习文具，注意力不集中，布置的作业记不住。
为此，小岚的爸爸妈妈对小岚上课提出了许多要求，也揍过小岚，可小岚依然如故。
孩子上课注意力不集中，既可能与生理因素有关，由于孩子大脑发育不完善、轻微脑组织损害或脑内神经递质代谢异常，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差；又可能与环境因素有关，学习环境混乱、嘈杂、干扰过多会影响孩子上课的注意力；也可能与教育方式有关，家庭与学校教育方式不一致，过分宠爱或严苛孩子，都可能造成孩子注意力不集中；还可能与心理因素有关，孩子为了引起他人注意或者逃避过重的负担，便通过一些行为来引起关注。
保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。
那么，家长应该如何培养孩子注意力呢？
1．坦然面对现实积极寻求对策
首先，家长要正确认识孩子的上课注意力不集中行为，理解孩子的表现，包容孩子的过错。
其次，要做好孩子的示范。
尽量减少不良言行和不良情绪对孩子的影响。
再次，确定改变的目标。
针对孩子身上存在的问题，要提出具体的改正目标。
最后，制订详细的方案，随时做好观察记录工作，并根据记录表，分析教育效果，改进改正策略。
2．突出优势智能强化适宜行为
加德纳的多元智能论认为，每个人的智能是多元的，并非每个方面都能达到最高水平，但有其优势智能。
因此，家长要突出孩子的优势智能，不断鼓励孩子的优点和长处，让其优势智能带动其他智能，让孩子在课堂上学会用新的有效的行为来替代不适当的行为模式，推动孩子的注意力发展。
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