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第5章
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阅读本为学习之母。
首先，阅读是学习语文的基础。
读，对听、说、写能力的培养，起着示范、点拨、促进、检查的作用。
听说训练要借助阅读，写作训练尤其要以阅读为根基，“劳于读书”
方能“逸于作文”
。
其次，阅读是学习科学的基础。
一个阅读能力强的人，不论学习人文社会科学或自然科学，都能高速地建造具有深度和广度的知识结构。
再次，阅读还是实践的基础。
人类改造自然、改造社会、改造思想的实践活动，其自觉程度将越来越高，凡自觉的实践性学习活动，必定要通过阅读取得间接经验之后，用理论来指导实践，才能取得成功的直接经验。
基于阅读在学习中的重要地位，任何学习方法的革命几乎都以阅读革命为策源地，反过来，阅读领域的革命必将带来学习上的革命。
为什么快速阅读是知识经济时代的一场阅读革命和学习革命呢？
人类正在走进知识经济时代。
21世纪被称为知识化、信息化、学习化社会。
因为“知识经济”
是建立在知识、信息的生产、分配和使用基础上的经济，是以“无形资产”
为主的经济。
今天的知识信息产业巨增，已占据发达国家经济总增长率90%以上。
按照“科学技术是第一生产力”
的原理，在知识经济时代，科学知识成为社会生产力增长的首要因素，有用信息成为人才竞争和国力竞争的战略资源。
瞬息万变的知识更新，汹涌澎湃的信息浪潮，浩如烟海的文字资料，向每个现代人的知识获取手段和信息处理方式提出了严峻的挑战。
高质量信息的拥有和有效利用，成为个体和集体事业成败兴亡的关键。
知识经济的全面发展，要求提高整个社会经济中的智能水准和科技含量，要求培养大批能不断更新知识，高效率获取资讯的人才。
检查我们的教育模式和学习方法，无论小学、中学、大学，从总体看，至今仍停留在“内容教育”
的层面上，而不是把“学习如何学习”
的“方法教育”
摆在主导地位，换句话说，各级各类学校至今仍然终年辛苦在没完没了的“授人以鱼”
上，而不是把主要精力放在“授人以渔”
上。
这种落后的教育模式使低效率的学习方法成为制约学生获取知识和智能的最大关隘。
北京师大一位比较教育专家访美归来说：“我们的研究生难以保证为写硕士论文而阅读数百本图书，可他们一位智商平平的小学生却能轻易地办到。”
学校阅读教育的落后带来的将是社会阅读应用的灾难性后果。
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