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第13章
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对于快速阅读技巧和方法的继承和革新，我们既要面向世界，又要钟情祖国。
正如鲁迅说的：一条路是“采用外国的良规，加以发挥”
；另一条路是“择取中国的遗产，融合新机”
。
快读研究在国外已有很长的历史。
最早的快读方法是第一次世界大战期间英国皇家空军训练辨别飞机图像的特克斯特观察仪训练法，又叫静止屏幕训练法，后来习称卡片闪示法。
经过训练后，普通的人就能够根据屏幕上以五百分之一秒的速度闪现的图像，区分几乎像斑点一样的、代表不同飞机的图像。
它表明，最早的快读训练就是一种屏幕图像阅读。
在所有的图像阅读方法中，焦点都集中在提高眼睛对比正常范围稍大的文字团体的“照相”
能力上，即对文学作品的一种大幅度整体摄取能力。
前苏联奥·库兹涅佐夫和列·赫罗莫夫合著的《快速阅读法》介绍了三种欧美先后流行的快读教学法：①仪器助读法，如语言储存器、卷筒练习器、移动光影机；②无器械快读法，克服利用器械的不良效果，区别书本文字和机器文字的根本不同，创造一种快读的自然条件；③综合教学法，既利用常规快读法，又借助影片和仪器。
中国快读学者在研究外文快读技法时，主要引进了5种基本方法，每种基本方法包含若干小法：
一、无声阅读法
无声阅读是国外快读的基本方法之一。
它通过排除“音读”
障碍来提高阅读速度和读书质量。
精读、略读中运用的朗读和默读，都采取“语音转录”
式，经历“见形→读音→知义”
的曲折过程，亦称为“间接阅读法”
。
快读中运用的“视读”
，却采取“眼脑直映”
式，走“视记直通”
的捷径，不但排除朗读的外听，而且排除默读的内听，不再以口语为中介，实行“见形→知义”
的文字信息直接转换，亦称为“直接阅读法”
。
练习这种无声阅读法必须逐步消除“音读”
现象：①语音运动障碍法。
即机械地限制发音过程和数量，或舌抵唇间，或口含食物，使口腔、齿、唇、舌、喉等发音器官的末梢神经得到遏制。
②语音听觉障碍法。
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