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第24章
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一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生；
一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄、平庸的家庭；
一个不重视阅读的学校是呆板沉滞、令人窒息的学校；
一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。
——2001年8月23日《光明日报·书评周刊》头版头条如是说。
本书付梓之际，读到这一组警句，感到由衷的欣慰。
我们还想补充两句：
一个不重视阅读的企、事业单位是不能代表先进文化、缺乏竞争力的单位，
一个不重视快速阅读的读者是不善于学习、阅读效率低下的读者。
本书的编撰过程比预想的艰难。
中国阅读学研究会1997年在郑州召开学术年会，会长曾祥芹先生策划编撰“汉文阅读学书系”
（13本），其中有《汉文快读学》一书。
1999年9月，书系奠基之作《阅读学新论》出版，受到关注，赢得好评。
但其中“汉文快读方法论”
一章过于简略，意犹未尽。
2000年初，河南大学出版社王兴业先生得知《汉文快读学》尚未落实，主动请曾祥芹、甘其勋两位先生出面，约请全国各地快读专家共同编著。
后经商酌，书名定为《快读指导举隅》，意在继承和发展叶圣陶、朱自清《精读指导举隅》、《略读指导举隅》的阅读研究传统，对汉文快读理论和实践作一次系统的总结，又想为迎接“知识经济时代”
对人们阅读能力的挑战作一次探索。
2000年3月，几经函电协商，确定了写作班子。
曾祥芹拟出全书“构思说明”
，拉出“全书纲目”
讨论稿。
汇集各撰稿专家的意见，又几经打磨，5月改出“著述纲目”
第二稿。
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