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新的学年开始了，大学里有变化吗？
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新学年开学前夕，碰巧和一位年轻的银行行长吃饭。
行长告诉我，他们最近两年进的年轻员工，都是从各个重点大学万里挑一挑来的，但进来之后，从洒扫应对，到业务报表，都得手把手地教。
我问：难道金融专业的人，连基本的业务报表都不会做吗？答曰：什么专业都一样，什么都不会。
最后，这位行长问我，你们大学里到底教些什么？我顾左右而言他地回答说，我们在上课。
是的，我们这些当老师的，就是给学生上课。
但是年复一年，总有学生在毕业的时候说，四年我们什么都没学到。
学生进入社会，一要做人，二要做事。
但是我们的大学，却在这两个关键点上对学生难有助益，工科的学生，也许还可以在学校里学点做试验的技术，人文社会科学，除了毕业生成绩单上那连串眼花缭乱的课程与成绩，似乎什么也剩不下。
大学里按理是应该培养创造力的，可是到目前为止，上课宣讲义，学生记笔记，考试背笔记的状况，似乎模式依然，每逢期末考试，复印听课笔记的人，相望于道。
据说，在大学里，买台复印机开个尺幅小店，月入数万，不成问题。
据学生讲，现在的大学老师，照宣讲义和插科打诨者最多，后者比前者受欢迎程度高些，但结业考试，一样要背笔记，所有答案，以老师讲的为准。
照例给学生开列的参考书目，谁也不看，老师也不会追究，甚至都反映不到老师的讲义中。
这样的课，属于标准答案式教学。
人世间的真理由老师给出，学生只需要将之背下来，答的一字不差，就OK了。
这样的教学，学生即使学得好，也不会因此而学会收集信息，查阅资料，更不会动脑筋思考，学会质疑。
学得越好，离创造性越远。
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