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§幼者市位：中国现代儿童文学的理论起点
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一
最初接触到“幼者本位”
概念，是在20多年前准备报考蒋风、韦苇教授儿童文学的研究生时。
当时复习备考的教科书是蒋风教授的《儿童文学概论》（湖南少年儿童出版社，1982年）、韦苇教授的《世界儿童文学史概述》（浙江少年儿童出版社，1986年）。
这两部重要著作我都读到可以背诵的程度，从中汲取了丰富的学术营养。
我坚持儿童文学立论基石的“幼者本位”
观，就是师承蒋风的“儿童本位说”
和韦苇的“儿童的被发现”
。
蒋风认为，我国现代儿童文学之所以诞生于五四时期，这是历史的必然，其中儿童观的进步是中国儿童文学走上自觉阶段的最直接原因。
鲁迅、周作人为代表的新的儿童观，其基本内容是：把儿童看作一个独立的人，承认他们的人格，尊重他们的意志，保障他们作为一个“完全的人”
应有的各种权利。
韦苇在他的《世界儿童文学史概述》中，有一节标题就是“儿童的被发现”
。
韦苇认为，虽然自从有了人类起，儿童这个生机勃勃的存在就是一个客观事实，但是儿童并没有被作为一个重要的人生阶段给予精神上、文化上的重视。
直到1658年捷克教育家夸美纽斯发表《世界图解》，才标志儿童开始被作为一个独立的人生阶段来认识、来对待、来重视。
但比较充分、系统地讨论儿童问题，还是在此后100多年，在卢梭《爱弥儿》里第一次出现了值得用大字来书写的话：“要尊重儿童！”
随着此后妇女解放运动的开展，儿童的地位得到进一步确认。
人类文明史发展到这里，已经可以说：儿童被发现了！
“儿童的被发现”
这一来自翻译的“被”
字句式，内含了丰富的历史积淀和文化意蕴，给现实以更多的启示与警醒。
正如《不列颠百科全书》“儿童文学”
词条所说：“儿童一旦被认为是独立的，一种适合于他的文学便应运而生。”
二
我曾经认为，五四时期“儿童本位观”
的确立，与五四运动爆发前三天美国实用主义教育家杜威来华讲学一年宣传他的“儿童中心说”
有直接的关系，因为“五四时期中国凡对儿童及儿童文学感兴趣的人，几乎全接受了杜威的学说”
。
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