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§与44头小蜗牛的较量
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学期过半，照旧期中测试。
以往都是老师自己随堂测试一下而已，这次因为去年的小学毕业统考，学校开始重视小学的考试成绩，计划从一年级抓起，交换监考，统一试题，统一阅卷。
我在四班监考，四班的伊老师在我们班监考。
考试时间过半，伊老师眉头紧锁过来找我，说，你们班的孩子做题速度有点慢啊，好几个孩子才写了几个字，这样下去，五十分钟之内完不成考试呀！
我一听，也有些着急，赶紧跑过去瞅瞅。
这一瞧，真的是有些意外。
有一小半孩子，手里拿着橡皮和铅笔，有一搭无一搭地，似逛街溜达一样，和试卷上的题在瞪眼。
心思压根不在考试上，写几个字便玩儿半天。
你站在他跟前点点他的桌子，他才如梦初醒恍然大悟，哦，这是在考试。
于是奋笔疾书几分钟，接着又短路似的，再去走神半天。
搞得我火冒三丈无所适从。
考完试之后，有近10个孩子没有完成试卷。
最厉害的一个孩子，只做完了前两个大题，有三面试卷都是空白的。
回顾一下这半个学期以来的教学，我真的是重视了写字忽视了速度；重视了精细，忽视了整体。
尤其在写生字这方面，总是在强调笔画、笔顺、写字姿势和字的美观，对于速度，我没有过多强求。
一节课35分钟，只把一课的生字，6个，写在作业本上。
每个字写两个，组一个词语，带两个拼音。
快的孩子几分钟就会写完。
但是每次下课铃声响起的时候，还会有两三个孩子没有交作业本。
我的规定是：谁写完交上作业，就可以去小书橱拿一本书，静静地坐在座位上看。
因此，不少爱读书的孩子都会写得很快。
但是那些懒得动弹的孩子，有充足的时间边玩边写，这个坏习惯我没有制止，导致了有十几个孩子，在写字、做题方面有了缺失。
问题即课题。
这是我们教研主任娟儿常说的一句话。
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