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§师范生为什么学习动力不足
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【镜头回放】
北京某师范大学在全校举行的一次大范围调查表明：
41%的学生认为，“老师这一职业前途不大，自己从事这一职业并无光荣、崇高感”
；
27%的学生认为，“读师范只是偶然，并没有太多的其他想法”
；
20%的学生认为，“老师工作比较单纯、清闲，竞争相对较小，所以才读的师范”
；
只有12%的学生认为，“对教师职业有浓厚兴趣，愿为教育事业奉献自己的才学。”
【扪心自问】
遇上一位热爱教育事业的老师，是学生的福音。
然而在如今的师范院校中，师范生学习动力普遍不足已是事实。
从本案例中可以看出，居然有88%的师范生“学习动机不纯。”
令人啼笑皆非的是，更有许多人竟然是抱着一种“读师范是为了将来不当老师”
的态度来学习的。
就好像“今天的结婚，是为了将来有朝一日离婚”
一样的荒唐可笑。
可想而知，他们在学习上会有多少刻苦？
师范教育决定着中小学教学质量
在我国，教师队伍基本上是清一色的师范院校毕业生。
这就是说，今天的师范教育在某种程度上决定着明天中小学教育质量的高低。
而素质教育的身体力行者也是老师，教师队伍的素质低下是影响素质教育的决定因素之一。
某师范大学举行的一次全校性汉字笔画笔顺竞赛，可以佐证这一点。
该校从各系（院）99级师范专业本科学生中，各抽出了一个自然班参加这次竞赛。
竞赛内容为写出以下20个规定汉字的笔画笔顺：
与、山、丸、义、女、叉、臣、片、火、为
斗、心、玉、鼠、凹、凸、韭、州、辽、张
每字笔画笔顺全对记5分，否则记0分。
结果，551名参赛学生平均及格率只有63%，最低分更是只有20分。
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