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§处理好与家长的关系
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【镜头回放】
年轻的语文老师兼班主任刘老师，在读了一篇题为《碎了的风铃》的学生作文后，给其家长罗先生打了一个电话，希望能够见面交换一下看法，可是却遭到了对方的拒绝。
接着，刘老师建议罗先生自己和女儿谈谈心，同样遭到他的拒绝。
无奈之下，刘老师欲擒故纵地说，希望他告诉女儿，下次不要什么都往作文里写了！
罗先生“上当”
了，终于答应和刘老师见面谈一谈。
【扪心自问】
老师要教育好学生，无法离开家长的支持和配合。
可是长期以来，老师和家长之间的关系一直不是太顺。
尤其是老师作为知识的传授者，家长把他们奉为孩子走向大学的“依托和桥梁”
，总有一种被要挟的感觉。
好老师不会让家长有这种“威胁”
，因为他们知道，老师和家长之间只有进行沟通合作才更有利于孩子的成长发展。
从蛛丝马迹中发现端倪，及时与家长沟通
本案例中的这位刘老师，从作文中看出蛛丝马迹，由此要求与家长彼此交换意见，看得出这是一位负责任的老师。
当她把这篇作文递到罗先生的手上后，罗先生再也没想到，自己用简单粗暴的方式干涉女儿的早恋（仅仅是怀疑的早恋），把男生送给女儿的一串风铃狠狠摔在地上，会让女儿觉得她的心也像这风铃一样“碎了”
。
刘老师对罗先生说，你怎么就能肯定他们在恋爱呢？难道一个男孩，一个相当优秀的男孩，对你的女儿好就是“不安好心”
吗？如果按照这样的说法，难道要所有的男孩都对你女儿好才叫正常吗？
罗先生愤怒了：“你这是什么意思！”
刘老师接着说：“我只是想说，有个男孩对你的女儿好，这不是坏事。
可是你这样做，你的孩子有多伤心？”
“至少，他们已经不来往了。”
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