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§老师家访永远不会过时
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【镜头回放】
济南市某小学班主任李老师，接到班里一位男生让同学捎来的请假条，说是“腿骨不慎摔断了，医生叮嘱需要卧床休息一个月”
。
之后的第三天，李老师前往进行家访，发觉学生根本不在家，于是不露声色地坐在他家静等。
半小时后该生戏剧性地背着书包，像模像样地“放学回家”
了。
李老师笑了笑，要他下楼送一送自己。
事情的经过很快搞清楚了：原来，这3天他每天都像上学一样去了网吧。
李老师感慨地说，想想这件事真有点后怕，如果没有这次家访，这个学生会不会在网吧泡上一个月呢？
【扪心自问】
过去常见的老师家访，现在已经很少见了。
究其原因主要有：认为电话普及了、交流方便了，用不着再亲自上门；认为工作忙、应酬多，抽不出时间；认为学生居住分散，跑不过来；认为老师也要休息，休息是劳动者的权利等等。
在本书的最后，重点谈一谈家访这个已经被许多老师所忽略、实际上不该忽略的问题。
今天比任何时候更需要家访
2002年全年，上海市闸北区123所学校的5945名老师参与了“万名教师访万家”
活动，占全区教师总数的95%；被访学生69071人，占学生总数的80%，建立家访个案15288个。
该区教育局负责人认为，在探索素质教育的进程中，家访显示出了丰富的内涵和不可估量的作用。
以至于在这次大规模的家访活动之后，无论是老师、学生还是家长都感到“今天比任何时候更需要家访”
。
确实如此。
因为一方面，现在的学生在校时间有严格规定，学生放学比老师早，师生之间缺乏实质**流；另一方面，目前的社区活动尚不健全，校外活动阵地也远远满足不了学生的需要，相反，网吧、游戏厅等影响学生健康成长的**却到处都是。
这时候对学生进行家访，实际上可以起到巩固学生在校期间思想教育成果的作用，有效遏制犯罪低龄化趋势。
家访的主要目的在于建立信任关系
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