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§7.适当降低要求，增强成就动机
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虽说孩子的学习动机各不相同，但总的来看，适当降低要求、经常体验到成就感，孩子向上攀登的步子会走得更扎实，更有利于他们学习成绩的提高。
降低要求，积小胜为大胜
学习动机包括期望因素、价值因素、情感因素三种成分，其中情感因素涉及孩子对学习过程、学习结果的情感与情绪反应。
如果孩子对学习过程、学习结果只有挫折和失败的体验，就会变得焦虑不安、气愤，这种消极情绪反过来又会阻碍学习。
相反，如果孩子经常在学习过程、学习结果中体验到轻松愉快，就会增强学习兴趣，从而增强学习动力，考试就会越考越好。
仔细观察会发现，平时考试分数不高的孩子，他们体验到的更多是失败感。
这时候，父母首先要降低对他们的要求，将长远学习目标分解为一个个容易达到的小目标，然后一步一步提高要求。
这样做的目的就是要使孩子能真正享受一次成功，有效增强学习动机，为今后的学习树立信心。
品尝成功，形成良性互动
父母要根据孩子的学习基础，让他经常品尝到成功，形成良性互动。
在这里，父母尤其要注意学习基础差的孩子，一方面，要注重孩子基础知识的积累（只有当某一学科的知识积累到一定程度时，他才能对这门学科感兴趣，从而形成发奋向上的学习动力）；另一方面，这种放宽要求，要得到孩子、老师、父母三方的理解和认可，才会收到实效。
要做到这一点很不容易，既要父母和老师实施赏识教育，又要孩子一步一个脚印、踏踏实实地把学习搞上去。
只有这样，孩子才能真正品尝到成功，从而激发起更强的学习动机；而这时候，父母和老师也才会主动站在孩子的立场上去看问题，真正形成良性互动。
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