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高一的第一次月考结束后，沈桐知坐在教室靠窗的位置，看着窗外被秋雨打湿的梧桐树。
叶子还没黄透，雨珠顺着叶脉滑落，滴在积水的路面，溅起细小的涟漪。
“桐知，走了，下节历史课在多媒体教室。”
周雨晴收拾好书包，拍了拍她的肩。
历史老师姓孟，四十出头，戴着一副银框眼镜，说话时喜欢用手势强调重点。
他上课风格活泼，偶尔会抛出一些“争议性观点”
来引发讨论，这在年级里是出了名的。
今天讲的是史学方法论。
“同学们，历史是什么？”
孟老师站在讲台上，目光扫过全班，“有位名人说过，历史是个任人打扮的小姑娘。
同样一件事，不同的人来写，就会有完全不同的面貌。
所以，大家要学会辩证看待，不要迷信课本，也不要迷信权威。”
教室里响起窸窸窣窣的议论声。
有人在点头，有人在笔记本上记下这句话。
沈桐知握着笔，没有动。
“所以，历史其实是没有绝对真实的，对吗？”
前排有个男生举手提问。
“可以这么说。”
孟老师推了推眼镜，“我们看到的‘历史’，其实是经过筛选、加工、阐释后的‘历史叙述’。
所以，保持怀疑精神很重要。”
“老师。”
沈桐知举手了。
孟老师看向她：“沈桐知同学，有什么问题？”
沈桐知站起来。
窗外的雨声淅淅沥沥，教室里安静下来。
“您说‘历史是个任人打扮的小姑娘’，这句话本身，是不是也是一种带有偏见的叙述？”
孟老师愣了一下，然后笑了：“哦？怎么说？”
“为什么是小姑娘，而不是小男孩？”
沈桐知的声音不大，但每个字都清晰，“为什么默认被打扮的、被定义的、被随意处置的，是女性？这句话的隐喻本身，是不是就已经把女性放在了被动的位置上？”
教室里更安静了。
有几个女生抬起头，看着沈桐知，眼神里赞许惊讶。
“我……”
孟老师张了张嘴，想说什么。
沈桐知没有停。
她握着笔，指节微微泛白。
“而且，您说‘历史没有绝对真实’，这句话本身是不是也是一种‘绝对’的论断？如果我们连基本的事实都无法确认，那怎么判断哪些叙述是可信的，哪些是可疑的？怀疑一切，和相信一切，本质上是不是都放弃了独立思考？”
她顿了顿，声音放轻了些：“我理解您想教我们辩证思考。
但‘辩证’不是用一句有争议的话来否定一切，而是学会分辨、比较、验证。
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