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老周继续。
“然后陈老师那边呢,她跟高三组的刘老师调了课,刘老师那边又跟体育组的时间冲了,体育组说操场周二下午有区里的活动,用不了,所以体育课就挪到了上午第一节……”
他越说越复杂,像一团被猫玩过的毛线,绕来绕去,最后连他自己都有点理不清。
“总之呢,这是一个……牵一发而动全身的系统性问题。”
老周做了个总结,双手一摊,脸上是那种“你看,不是我们不努力,实在是客观条件不允许”
的无辜。
赵禹没接话,转头看向吴老师。
吴老师立刻接上。
她的声音比老周尖一些,语速也快,夹杂着几句本地方言。
“赵导,我也跟您说实话。
排课这个事,年年都头疼。
老师们各有各的诉求,这个要调那个要换,今天说家里有事,明天说身体不舒服。
我一个人管三个年级的课表,光改就改了七八版,最后这版,已经是最折中的了。”
她顿了顿,语气里多了几分委屈。
“要说不合理,确实有不合理的地方。
但您也知道,众口难调嘛。”
小孙这时候也开口了,年轻人表达欲强,说话带着一股子ppt腔。
“赵导,我觉得吴老师说得有道理。
排课本质上是一个多约束条件下的资源优化问题。
教师资源有限,教室资源有限,时段资源有限,在这种多维约束下,要做到所有人都满意,理论上就是个np-hard问题——”
赵禹看了他一眼。
小孙的嘴闭上了。
马老师从头到尾没说话。
他坐在椅子上,缩着肩膀,像个试图把自己隐形的老乌龟。
赵禹的目光扫到他时,他才慢吞吞地抬起头,清了清嗓子。
“我……我退休前就管后勤这块,排课的事我不太懂。”
赵禹点点头。
几个人的发言他都听完了。
说得都挺有道理。
客观条件不允许,众口难调,系统性问题,多约束条件,np-hard。
翻译成人话就是,不是我的锅,你别找我。
赵禹靠在椅背上,两手交叠搁在腹部,姿势跟刚才没变。
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