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“对！
真棒！
就是‘时间’的‘时’！”
时夏循循善诱，“那有哪位聪明的小同学，能用‘时’字来组个词呢？知道的请举手！”
一个小男孩立刻举起了手：“老师，时候！”
“非常好！
‘时候’！”
“时间！”
一个小姑娘也抢着说。
“时时！”
“不时！”
……
时夏顺着“时间”
这个词，引导他们用“时间”
造句，又从“珍惜时间”
引申开，声情并茂地讲了一个关于小猴子因为贪玩浪费了时间，最后差点错过重要事情的小故事。
她语调抑扬顿挫，表情丰富，还会模仿小猴子的动作，把孩子们逗得咯咯直笑。
整节课，孩子们听得聚精会神，小腰板挺得笔直，积极参与互动。
时夏也讲得激情飞扬，感觉自己前世参加幼儿教师技能大赛、拿优秀奖牌的那些功底全用上了，自我感觉好到爆棚！
一百分！
必须给自己一百分！
她不知道的是，教室外的角落，刘校长不知何时站在那里，听了好一会儿，脸上露出了格外满意和欣慰的笑容，悄悄离开。
一个故事讲完，下课的铃声也恰到好处地响了。
孩子们还沉浸在故事里，意犹未尽。
他们以前的课大多是老师讲解，然后就是埋头写字、抄课文，很少有这样互动多、还有故事听的课，而且新老师总是笑眯眯地夸奖他们。
一个小女孩举手问：“时老师，下……下节课你还会来教我们吗？你不会走吧？”
第58章寡妇
时夏笑着对全班说：“接下来很长一段时间，都会是时老师教你们。
下课了，大家快出去活动活动！”
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