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孩子专注力发展的特点
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与其他能力一样，孩子的专注力也有一个发展的过程。
一般来说，不同年龄段的孩子有着不同的专注能力，就是同一年龄段的孩子专注力也不尽相同。
孩子注意力集中时间段的长短与孩子的年龄、性格和其他个性有关。
归纳起来，孩子的专注力发展有以下的特点：
1．从无意注意逐步发展到以有意注意为主
心理学家在研究的过程中发现，新生儿一出生就具备了一定的注意能力。
新生儿在觉醒状态时可因周围环境中的巨响、强光等刺激而产生无条件的定向反射。
出生2~3个月的婴儿由于条件反射的出现，已经能够比较集中地注意人的脸和声音，看到色彩鲜艳的图像时，他们能比较安静地注视片刻，但时间很短。
除了强烈的外界刺激之外，那些能直接满足小儿机体需要或与满足机体需要相关的事物也能引起他们的注意，如奶瓶、妈妈等。
5~6个月的孩子能比较持久地注意一个物体。
但他们的注意极不稳定，对一个现象的集中注意只能保持几秒钟。
1岁以内的孩子还不是很稳定，他们的注意都是以无意注意为主的。
l岁左右的孩子能凝视成人手中的表，一般超过15秒。
2岁时能主动地听故事。
这个时期的孩子出现了有意注意的萌芽，逐渐能按照成人提出的要求完成一些简单的任务。
3岁后，孩子开始对周围的新鲜事物表现出更多的兴趣，如能集中5分钟的时间看小朋友做早操、爱看幼儿画册等。
但是，这一时期孩子的有意注意还是极不稳定的，他们易被无意注意分散或转移。
那些凡是新颖的、变化的、有趣的事物都能使他们分心，但也可以吸引和集中他们的注意。
根据孩子注意力发展的这一特点和规律，家长应做到因势利导、讲究方法，使孩子的注意力能够集中较长的一段时间。
此外，家长还可以通过组织孩子参加感兴趣的活动来培养孩子的有意注意。
游戏是孩子最喜欢的活动，最能使他们集中注意。
随着孩子年龄的增长，有意注意的稳定性逐渐增大。
5~6岁的孩子开始学会独立地控制自己的注意。
孩子的注意力的发展同样可以分成三个阶段：
第一阶段：注意力的产生阶段
这一阶段，孩子的有意注意是由大人的言语指令引发的。
如，在家长的要求下，孩子完成各项学习任务；在老师的要求下，孩子观察黑板上的挂图，找出错别字等。
也就是说，从这个时期开始，孩子的注意已经不是单纯的无意注意了，他们的注意能力已经从无意注意向有意注意转变了。
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