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接下来就是李修明，其次便是宋溪。
几人都很顺利的背出来，没有出现差错。
李夫子对每个人的评价都別无一二，他並不吝嗇夸奖。
考察完宋溪等人，李夫子开始教授今日要学的《千字文》后续內容。
“弔民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。”
李夫子道。
下首学生跟道：“弔民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。”
“爱育黎首，臣伏戎羌。
遐邇一体，率宾归王。”
“爱育黎首，臣伏戎羌。
遐邇一体，率宾归王。”
李夫子又重复二遍，学子亦然。
“弔民伐罪，周发殷汤。”
李夫子道，“若是单从字面而来，这其中的吊字，並不指悬掛，而是慰问。”
“弔民，故指安抚受伤的百姓。”
学子们听得极为认真。
李夫子继续介绍其中含义，“『伐字多数意为征伐，而在此中却是为义伐。”
“周发为周武王姬发，他討伐荒淫无度的商紂王，建立周朝。
殷汤为商汤王，他推翻暴虐的夏桀，建立商朝。”
“此中典故，商汤、周武王顺应民心，討伐罪恶的君主，拯救百姓。”
“弔民伐罪，其中义伐便是由此而来。”
李夫子循循善道：“弔民伐罪，周发殷汤。
因著百姓受苦於难，伐罪为之顺天应人。”
“周发殷汤，並非只是简单的武力夺权，这是儒家“天命无常，惟德是辅”
思想的体现。”
李夫子又道：“再见后句坐朝问道，垂拱平章。”
“顺应天命的君王为百姓夺的权力，他必要会做明君。
而『坐朝问道，垂拱平章其中的坐朝问道，便是指为君主者临朝听政，向贤臣询问治国之道。”
“垂拱平章”
中『垂拱则是形容毫不费力，亦如双手下垂般轻鬆。”
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