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“同学们，谁能分析一下这段文字中作者运用的象征手法？”
教授指着ppT上的一段文字提问。
时宁盯着那密密麻麻的英文，大脑飞运转，试图从教授刚刚的讲解中找到线索，可脑海里却一片混乱。
她偷偷看向周围的同学，只见他们纷纷举手，踊跃言，流利的英文表达让时宁越着急。
好不容易熬过了这节课，课间休息时，Tom关切地问：“shining，areyouokay?youseemeda1itt1e1ostinc1ass.”
时宁苦笑着说：“yeah，theprofessorspeakstoofastandthenettisquitediffinetotsureInetkeepup.”
Tom安慰道：“dontakessometimetogetusedto.younetotesifyouneed.”
时宁感激地说：“Thatsverykindoyousomuch.”
然而，下一节课同样不轻松。
这是一门关于国际关系的讨论课，教授要求同学们分组讨论近期的国际热点事件，并表自己的见解。
时宁被分到了一个小组，可当大家热烈讨论时，她却现自己很难跟上大家的思路。
不同国家的同学从各自的文化背景和立场出，观点碰撞激烈，各种专业术语和复杂的政治理念让她插不上话。
“shining，apinion?”
小组里的一位同学突然问道。
时宁一下子紧张起来，支支吾吾地说：“e11，IIthink”
可还没等她组织好语言，其他同学又开始了新一轮的讨论。
时宁沮丧的蹙起眉头。
她没想到自己会感受到孤单，可能这跟语言不通有很大的关系，但是这也是没办法的事情。
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