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如果连这个都拒绝，恐怕会被当成问题学生重点“关照”
，后续麻烦更多。
两害相权取其轻。
他咬了咬牙。
“好的，老师。”
接过那份轻飘飘的文件，陈默感觉接住了一个烫手山芋。
（有没有过“明知任务麻烦，却只能硬接”
的无奈？比如老师领导安排的任务你不想做，但怕被穿小鞋、被重点关注，只能捏着鼻子答应——当时是不是心里叹气“算了，赶紧弄完赶紧了事”
，根本没心思好好做？）
回到宿舍，陈默看着空白的报告要求，心烦意乱。
OS：怎么才能用最小的成本，最快地搞定这破报告？
挨个去问同学？太麻烦，而且他根本不想和那么多人说话。
网上发问卷？还要统计回收，更麻烦。
他盯着电脑屏幕，前世处理过无数商业报告、市场调研的记忆碎片在脑中闪过。
那种基于数据和逻辑快速形成结论的本能，再次被激活。
虽然主观上他想敷衍，但“怕麻烦”
的性格让他选择了最有效率的路径——首接基于现有现象和合理推断，生成一份“像样”
的报告。
省去中间所有繁琐步骤。
OS：新生普遍问题？无非就是那几个：想家、学习模式不适应、人际关系困惑、对未来迷茫。
对策？学校官方那套说法改改就行。
他打开文档，手指在键盘上飞舞。
没有采访，没有问卷。
纯粹依靠前世经验和逻辑推理，结合开学以来观察到的一些现象（主要是他室友们的表现）。
他首接构建了一个简单的分析框架，指出了几个新生适应的核心痛点，并给出了看似合理、实则有些超前的建议（比如建议学校引入更灵活的学习评价体系，加强朋辈心理支持等）。
他甚至随手做了几个简单但清晰的数据模型示意图，用来“预测”
不同性格特质新生的适应曲线。
语言精炼，逻辑清晰，首指核心。
虽然内容是基于推断，但框架和表述方式，完全超出了本科生的水平，更像是一份简洁的商业分析简报。
不到两个小时，一份十几页、图文并茂、有模有样的调查报告“出炉”
了。
陈默检查了一遍，确保没有太惊世骇俗的内容，但整体质量足以交差。
OS：嗯，看起来够用了。
赶紧交掉，摆脱这个任务。
他点击发送，将报告发到了刘导员的邮箱。
然后，长长地舒了一口气，仿佛完成了一项艰巨的使命。
（有没有过“为了省事随便弄的东西，结果不小心做得太好”
的尴尬？比如敷衍写作业、随便做PPT，结果被老师表扬“有想法”
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