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春节之后的一段时日与两个孩子相处得不好不坏，我也自我反思是否过于严苛，对她们宽松了许多，尽量顺着她们的意，过马路也不再要求牵手，而是前后多警醒照看些，大家大体上相安无事，只是在放学路上班缇和安卡越来越拖沓，总要费很大力气才能把她们领回家。
我以为和她们的纠结就此告一段落，不会再有太多新意，哪知道我还是错了。
最近安卡做自选的数学作业时不是随口编一个数学小故事就是在电脑上玩所有数字乘以一的游戏，这对她的学习毫无助益，时间长了恶果必然会显现，我不想到时候承担这种责任，于是打算和琳达提一下。
这天班缇和安卡各自打开电脑玩游戏，我规定只能玩十五分钟，并用手机设置了闹钟，十五分钟后班缇在我的提醒下很不情愿地离开电脑，安卡却岿然不动，我让她关电脑，她不理不睬，我就站在一旁盯着。
她冷冷道：“你看着我干什么？”
我说：“我在等你关电脑。”
她非但不听，反而傲慢地打开另一个游戏玩起来，我于是伸手去关电脑，她大叫：“这是数学游戏！”
“那么再让你玩十分钟。”
“妈妈说数学游戏我可以想玩多久就玩多久！”
我把手搭在她的电脑上正色道：“你现在有两个选择：第一，现在就关电脑；第二，再玩十分钟数学游戏。”
她说：“我要玩十分钟数学游戏。”
十分钟后我提醒她时间到了，没想到她开始耍无赖，冷冷地盯着电脑宣布：“我想玩多久就玩多久！”
我很生气：“好，我今天要和你妈妈好好谈谈，看看你是不是不需要遵守自己的承诺!”
她这才怕了，连忙道：“好吧好吧。”
关上电脑，她很不高兴，嘴里发出“哈——哈——”
的声音，一旁正用几张白纸做城堡的班缇向我解释：“安卡是在学发怒的猫。”
我故意和颜悦色地问安卡：“那酷酷的猫是什么样子？”
她便换了一种声音。
我又问：“那可爱的猫呢？”
她发出尖细的“喵喵”
声。
我于是温和地称呼她“小猫猫”
，她便忘了刚才的不悦，用纸和钉书针做了一张“票”
给我，我则拿起纸笔给她画了半小幅素描。
琳达到家时对我说希望以后每天让安卡读至少一本简单的儿童阅读书给我听，我心道安卡一定不肯乖乖执行，就委婉地向琳达表示：“我会努力尝试，安卡比较有主见。”
琳达同意：“她确实是太有主见了。”
我顺势谈起对安卡数学作业的担忧：“我觉得安卡口头编数学故事和网上做数学游戏太多了，多尝试不同的题目会比较有益。”
琳达道：“我赞同，下个星期我们会先从自己开始执行。”
下星期各大专院校放春假，凯瑟琳向琳达告了假出门旅行，我星期二、三、四将连续三天看护，星期一由琳达和亨特起头调整一下安卡做数学作业的方式，接下来三天再由我巩固，这样也挺好。
安卡这时很敏感地跑过来，估计是听到我们在谈论她，担心我说她坏话，我张开怀抱向她告别，她不爽地别过身没有回应，我便抱了抱侧着身子的她，琳达见状在一旁微笑。
那天我还觉得挺有成就感，以为用“小猫猫”
的策略顺利解决了问题，谁知接下来的一次看护却遭到了安卡的疯狂“反扑”
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