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忽然，李小满的手指动了动，缓缓握住了阿岩的手。
那一瞬间，阿岩感觉到一股细微的情绪流顺着指尖涌入心间??不是语言，也不是画面，而是一种沉甸甸的孤独，像冬夜里的雪，无声地覆盖了一切。
但在这孤独深处，还有一点微弱的光，那是渴望被看见、被理解的呐喊。
阿岩没有动，任由那股情绪在心中荡漾。
他知道，这不是共感能力的奇迹，而是信任的开始。
当一个人愿意让另一个人“听见”
他的沉默，就意味着他不再完全封闭自己。
十分钟过去。
孩子们睁开眼，有的揉眼睛，有的打了个哈欠，李小满却依旧低着头，肩膀微微抖动。
一滴泪落在课本上，洇开了一小片水渍。
“今天很好。”
阿岩站起身，语气平静，“明天我们继续。”
放学后，李小满的母亲来接他。
她是个瘦弱的女人，围巾裹得严实，眼神躲闪。
阿岩站在校门口等她。
“你是他老师？”
女人声音沙哑。
“嗯。”
阿岩点头，“小满今天第一次握了我的手。”
女人身子一僵，眼眶突然红了。
“他……三年前还能说话。
那天晚上，他爸爸喝醉了，摔门走了，再没回来。
从那以后，他就再也不肯开口了。”
阿岩静静听着。
“我去求过医生，看过心理专家，试过各种办法……可他就像把自己关进了一个玻璃屋子，看得见外面，却不让别人进来。”
她的声音颤抖，“我甚至怀疑，他是不是恨我，恨我没拦住他爸。”
“他不恨你。”
阿岩轻声说，“他只是太害怕失去。
他怕一旦开口，就会想起那个晚上，怕眼泪止不住，怕你也会离开。”
女人捂住嘴，泪水从指缝中滑落。
“明天，你能来参加我们的‘倾听圈’吗？不需要说话，只要坐在那里，让他知道你在。”
女人犹豫了很久，终于点头。
第二天傍晚，教室里点起了几支蜡烛。
十五个孩子和三位家长围成一圈坐着，没有人戴手表，也没有人看手机。
阿岩坐在中央，轻声说：“今天我们不做练习，只做一件事??陪李小满，听他自己决定要不要说话。”
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