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silence降临。
烛火摇曳，映照在每个人的脸上。
李小满蜷缩在角落，头埋得很低。
他的母亲坐在对面，双手交叠放在膝上，指节泛白。
十分钟过去了。
二十分钟。
忽然，一声极轻的抽泣响起。
所有人的心都揪紧了。
然后，一个细若蚊蝇的声音，从角落传来：
“妈……我想……吃饭。”
那一刻，仿佛有千万道光劈开了阴霾。
女人猛地站起来，冲过去抱住儿子，嚎啕大哭。
孩子们也红了眼眶，有几个小女孩悄悄抹眼泪。
阿岩闭上眼，听见了那声熟悉的叮??来自铜铃塔的方向，又像是从人心深处升起的共鸣。
他知道，这不仅仅是一个孩子的开口，而是一扇门的开启。
当一个人终于敢说出最简单的一句话，意味着他重新相信了这个世界还值得交付真心。
几天后，这件事传到了县教育局。
一位副局长亲自来学校调研，穿着笔挺的西装，带着录音笔和调查表。
“阿岩老师，您这套‘倾听教育法’很有意思。”
他翻着记录本，“但我们更关心的是，它能不能提升学生成绩？能不能量化？有没有KPI指标？”
阿岩看着他，认真地说：“局长，您昨天晚上，有没有跟家人好好说一句话？”
对方一愣：“什么？”
“我是说，”
阿岩继续，“您回家的时候，有没有停下来看一眼妻子的眼睛？有没有问孩子今天过得好不好？如果没有，那您就算把所有数据都统计清楚了，也还是听不见最重要的声音。”
副局长张了张嘴，最终没再说什么，默默收起了笔。
临走前，他回头看了眼教室。
孩子们正围在一起画画，李小满拿着蜡笔，一笔一划地画着三个人手牵手走在夕阳下的背影。
他指着画对阿岩说：“这是我、我妈，还有……我爸。
虽然他不在，但我画出来，他就还在。”
阿岩摸摸他的头：“画得很好。”
那天夜里，阿岩独自走到湖边。
铜铃塔静静地矗立在月光下，塔身泛着淡淡的银辉。
他盘腿坐下，仰望星空。
策勒不知何时出现在他身后，肩上搭着一条旧毛毯。
“又在想什么？”
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