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一个优秀的校长能够为师生搭建发展的平台，提供支持性的发展环境。
校长要如何做到支持教师的专业发展，促进学校有效的教与学？在美国从事教育领导研究的学者玛丽莲·塔雷里克（MarilynTallerico）基于教育一线的实践，遵循促进学校中教师专业发展的国家标准，从内容、程序与环境三个方面，提出了一个促进教师专业发展的综合性方案，可供借鉴。
图4-1展示了学校领导者在理解和促进教师专业发展时应该考虑的各个方面以及它们之间相互依赖的关系。
（一）促进教师专业发展的内容取向
有效的教师专业发展实践是建立在扎实的内容基础之上的（见图4-1中椭圆上部的三维阴影部分），该内容的基础就是要将教师的学习与学生的学习联系起来，在确定需要优先发展的学生学习目标的基础上，强化教师的学习内容，保证将以学生为中心的发展目标作为教师专业发展工作的动力。
（二）促进教师专业发展的程序步骤
人们可以通过多种形式对选定的内容进行学习（见图4-1中椭圆中部展示的多种程序），一般可以根据五种模式将教师的学习过程进行分类，包括个别指导、通过合作解决问题、教学观察与评价、培训、行动研究。
此外，学校领导者还会提供多年的后期指导、评估和调整，以促进可持续的发展。
此外，参与者的评价和反馈意见可以指导对这些程序的重新设计或者修订（见图4-1中椭圆下部展示的过程）。
（三）创造支持性的发展环境
教师专业发展的内容和程序需要在一定的学校环境中进行（见图4-1中椭圆周围的说明文字和箭头）。
校长可以为教师的专业发展创造并维持一种支持性的环境。
具体的做法包括：塑造更多有影响力的文化；分享领导权和决策权，促进交流；通过沟通和协调在各项工作之间达到协调一致；使资源利用最优化，为教师的专业发展创造更多的时间，将资金等与专业发展目标结合起来。
此外，校长还需要以身作则，为教师的继续学习树立榜样；对教师的学习成果和学生的学习成果持有积极的乐观态度。
[4]
图4-1校长引领教师专业发展的基本要素[5]
本节要点
本节的重点是帮助校长掌握自身在学校实施社会情感学习中的重要作用，以及领导学校实施社会情感学习的策略和方法。
本节思考题
1.作为校长，你认为推进学校社会情感学习实施面临的最大困难是什么？
2.你准备如何将项目与学校的工作有效结合起来？
[1]《教育部关于印发〈义务教育学校校长专业标准〉的通知》，.moe.gov.srcsiteA10s7151201302t20130216_147899.html，2018-09-10。
[2]台湾海洋大学师资培育中心：《课程领导与有效教学》，北京，九州出版社，2006。
[3]王冠玥：《校长领导：农村小学校本课程开发和实施的关键》，载《当代教育论坛（校长教育研究）》，2007（2）。
[4]MarilynTallerico：《校长引领教师专业发展》，123～126页，卢立涛、安传达译，北京，中国轻工业出版社，2008。
[5]MarilynTallerico：《校长引领教师专业发展》，124页，卢立涛、安传达译，北京，中国轻工业出版社，2008。
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