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1.校长充分重视校本课程的开发和实施
为了能让学校的特色校本课程顺利实施，学校改革了课堂时间。
在保证学生原有在校学习时间的前提下，该校把一节课40分钟改成了35分钟，把每节课节约下来的5分钟积累起来，作为实施特色校本课程的时间。
除此之外，该校还实行了长短课时，根据教学内容的需要，有的课只有20分钟，有的课有40分钟，而有的课有60分钟。
这些举措充分说明了校长对于校本课程开发和实施的重视。
校长的重视带动了全校群策群力，共同解决问题和困难。
2.校长对校本课程的正确选择及实施的魄力
该校在一至六年级开设了英语课程，这对于农村小学来说是很难得的。
1999年，国家还没正式进行课程改革，孩子提前学英语是要自己花钱的。
对于农村的孩子来说，学英语真是天方夜谭。
可是，凭着一种执着的精神，奚校长想尽各种办法搜集资料，用诚心和事实说动了领导同意学校开设英语课。
艺术课程的开设更能充分体现奚校长的领导作用。
在该校，艺术课程是作为选修课开设的，目的是培养学生素质，提高学生修养。
每周三下午是艺术选修课的时间，学生可以根据自己的喜好和层次，到七个中心的几十个兴趣班上课。
这七个中心包括：书法、美术、管乐、弦乐、民乐、打击乐和舞蹈辅导中心。
如此内容丰富的兴趣班，在农村小学是不常见的。
而在2000年，该校还只有一位民办音乐教师、一个半美术教师（有一位教师兼做少先队辅导员）。
对于开设艺术课程，很多人有疑虑，这其中包括一些教师和学生家长。
很多人认为学生要以学业为主，还有人认为这种高雅艺术没法在农村小学得到发展。
奚校长在仔细考虑后，坚持了自己的决定，并把自己的想法向镇政府汇报。
镇政府又一次给予了支持，允许该校自办艺术课程，并拨款买乐器。
校长还为学生们请来了名师，包括有名望的民间艺人以及外地和本地艺术单位的特聘教师。
3.校长真正从学生的需要和发展出发
湖塘桥中心小学开设的创造性思维训练课程和足球课程着眼于学生的发展和需要。
创造性思维课程的目的是：开发学生的创造性思维潜能，培养良好的思维品质，提高智力因素和人格因素水平。
其内容是：低年级侧重科技小故事、小知识，重点指导学习方法，培养健康的、积极向上的学习心理；中年级将数学智力训练、语文智力训练相结合，运用思维训练技法进行专项训练，重点培养观察能力、思维能力、想象能力；高年级侧重介绍最新科技成果，了解世界科技动态，重点培养学生在实践活动中求同求异思维、正向逆向思维、发散综合思维等思维方法，培养学生自主探究和创造性思维品质。
足球课程也同样如此。
每年湖小都会举办足球联赛，足球课程满足了很多孩子的兴趣，也培养了他们对运动的热情。
校长从学生的需要和发展出发，开设适合学生的校本课程，这是校本课程得以成功开发和实施的关键。
4.校长充分利用了校外的资源
奚校长用智慧和行动说服了领导，获得了镇政府对学校课程开发的大力支持；为了让学生享受优质的教育，她用自己的行动和真情感动艺术家，积极投身该校的艺术教育事业。
除了获得镇政府的资助，这位校长还动用了工厂、家长、开发商等各方资源来支持开设和实施校本课程。
在农村小学进行课程改革，校本课程的开发和实施是关键，而校本课程开发和实施的关键是校长领导作用的发挥。
作为学校的领导者，校长同时也是课程的领导者。
【阅读材料4-5】校长在促进教师专业发展中的作用
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