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附录二个人职业成长规划（2012—2015年）
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一、基本信息
二、自我分析
（一）自我认知
1.个人职业发展现状
不惑之年，对教育有了自己的理解，对管理工作也有了自己的看法，做事情不盲从。
从教26年，我任教过小学所有学科，通晓各学科的教学规律，并对语文教学情有独钟；对一线教学有发言权。
热爱读书，对于教育理论的书籍能静下心来揣摩，悟其道，导其行。
工作中，既重视理论学习又重视实践，既擅长埋头苦干又勤于思考，更愿意把自己在管理工作中的思考与大家分享。
每学期都能根据学校教学中突出的问题做针对性的指导报告，始终觉得思想引路最为关键，只有一致的教育理想才会让同事们有不竭的灵感和动力。
工作中能与不同性格的人合作，胸襟豁达。
推崇参与合作式的管理思想。
工作中勇于承担重任，能推功揽过，谦让名利，相信吃亏是福。
大兴区日新月异的发展，对教育提出了高要求。
身处其中，更亟须提高理论修养，开阔视野，提升办学品位。
2012年7月，我获得北京市规划办“十二五”
的校本专项课题，并担任主持人。
曾在“十五”
“十一五”
期间，参与北京市规划办立项课题校本专项课题的研究，并主持区级立项课题的研究，研究指向课堂教学，立足学生探究意识与能力的形成与发展。
参与中国教育学会“课堂教学创新”
课题的研究。
通过课题研究，我对课堂教学的本质有了自己的认识，对有实效的课堂教学有了自己的理解，并有研究成果《开展语感研究，在语文实践中培养学生运用语言的能力》《浅议小学语文阅读教学中导语的作用》在《中国教师》《中小学校长》《现代教育报》等期刊发表。
2005年，北京小学大兴分校在“名校办分校”
中应运而生，我是首创人之一。
在建校的7年中，培养各级学科骨干45名，青年教师成长迅速。
指导教师获中国教育学会全国课赛一等奖，北京市教师基本功一、二等奖，大兴区课赛一、二等奖若干。
此外，7年间，我所兼管负责的体育、合唱、教师培训等工作均在北京市、大兴区屡创佳绩，获得北京市一等奖，开大兴区此类项目先河。
学校连续在市级学科抽测、大兴区学科抽测及毕业检测中夺冠。
学校教学水平始终保持高水平，连续6年获大兴区教育教学一等奖，并连续获得大兴区教学绩效一等奖。
现为北京师范大学“明德项目”
管理专家组成员，曾到广西、青海、内蒙古等地讲学，跟踪指导明德学校，连续两年承接中国教育部山西省“国培计划”
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